6 galvenās teorijas par attīstību

Attīstības psiholoģija ir atbildīga par cilvēka izpēti visā tās dzīves posmā. Izpētīt, kā attīstās izziņas un kā uzvedība mainās augšanas laikā. Tā ir interesanta disciplīna, kas pielieto daudzas zināšanas lietišķās psiholoģijas jomā, un tādēļ, lai to saprastu un nepazaudētu, mēs aprakstīsim sešas galvenās teorijas par attīstību.

Lai izskaidrotu mūsdienu datus, daži var būt nedaudz novecojuši. Tomēr ne mazāk taisnība, ka viņa ekspozīcija un izpratne ir būtiska, lai izskaidrotu attīstību, kas pēdējo desmitgažu laikā ir notikusi attīstības psiholoģijā. Šīs sešas teorijas par attīstību, par kurām mēs runāsim no evolūcijas viedokļa, ir Gestalt, psihoanalīze, uzvedība, kognitīvā psiholoģija, Piaget un Vygotsky..

Teorija par attīstību

Gestalta psiholoģija

Gestalta psiholoģija bija viena no pirmajām zinātniskajām straumēm, kas parādījās psiholoģijā. Šodien viņa zināšanas ir pielīdzinātas, tomēr viņa pieeja uztveres pētījumā neapšaubāmi bija revolucionāra. Turklāt, lai gan psihologi, kas tam uzticēti, ir mazāk pazīstami attīstības pētījumā, fakts ir tāds, ka viņi arī izcēlās šajā jomā.

Gestalts aizstāv, ka, lai zinātu, mēs izmantojam virkni struktūru. Struktūras, kas būtu fiziski pamatotas un uzspiež savas īpašības, kas attiecas uz mūsu attīstību. No otras puses, mēs varētu tos definēt kā sarežģītus kopumus, kas savukārt ir komplekso vienību sadalīšanās. Komplekss? Redzēsim, vai mēs to varēsim labāk izskaidrot.

Tas, ko Gestalt stāsta mums par attīstību, ir tas, ka tā balstās uz bioloģiskas izcelsmes struktūrām, kuras mēs mācāmies izmantot, kad mēs augam. Tāpēc, nebūtu "attīstības" ģenēzes un evolūcijas posmu aspektā, tikai smadzeņu spēju pakāpeniska atklāšana. Tagad, pašreizējie pētījumi rāda, ka tas nav taisnība, un kognitīvajos procesos tiešām ir ģenēze un evolūcija.

Psihoanalīze

Psihoanalīze ir pašreizējais ar ļoti skaidru tēvu: Sigmund Freud. Šī pieeja uzsver neapzinātos impulsus un to ietekmi uz mūsu uzvedību. Lai gan šai filiālei nebija nezinātniskas metodes, un tā postulātiem trūkst parsimonijas principa, ir ne mazāk taisnība, ka tai ir bijusi liela ietekme uz attīstības izpēti un ka tās teorijas paredzēja revolūciju attiecībā uz koncepciju, kas bija bērnība un pusaudža vecums no psiholoģijas.

Attiecībā uz attīstību, uzskata, ka tas notiek tāpēc, ka bērnam katrā evolūcijas posmā ir jāatbilst vairākām vajadzībām. Tāpēc tā klasificē attīstību vairākos posmos, atkarībā no tā, kā tiek konstatēta šo vajadzību sērijas apmierinātība. Psihoanalīze ir arī uzsvērusi seksualitātes nozīmi visos mūsu attīstības posmos, ieskaitot pirmo.

The posmos evolūcijas Kas ir Freids, ir šāds:

1. Mutisks posms. Tas attīstās bērna dzīves pirmajos 18 mēnešos. Pēc Freida domām, bērns meklē prieku caur muti. Tas būtu iemesls, kādēļ bērniem ir jābūt iekost viņu un / vai sūkāt visu.
2. Anālais posms. Tas ir no 18 mēnešiem līdz 3 gadiem. Svarīgi ir sfinktera kontrole. Šī kontrole liek bērnam sasniegt sasniegumus un neatkarību.
3. Fāļu posms. No 3 līdz 6 gadiem. Izklaides zona būtu dzimumorgāniem. Viņa ziņkārība izpaužas arī vīriešu un sieviešu atšķirībās. Freids arī apliecināja, ka meitenes jūtas dzimumlocekļa skaudība un tas nekad nav atrisināts apmierinoši.
4. Latentuma posms. No 6 gadiem līdz pubertātes ēdienam. Nav specifiskas erogēnās zonas. Libido nav tik daudz spēka. Ego un superego attīstība palīdz to mazināt. Viņi ir vairāk veltīti sociālā mijiedarbība.
5. Dzimumorgānu posms. Sākot no pubertātes. Tas ir saistīts ar fiziskām izmaiņām. Izklaides zonas ir ģenitālijas, bet šoreiz tā meklē kontaktus ar citiem cilvēkiem. The interese par seksu un seksuālajām attiecībām.

Biheviorisms

Pašreizējais, kas radies, reaģējot uz mazo zinātnisko psihoanalīzes attieksmi. Viņš ir ļoti pozitīvs, viss, ko nevar tieši noteikt, viņiem nav psiholoģijas pētījuma. Tāpēc viņi tikai pētīja saikni starp uztvertajiem stimuliem un acīmredzamo uzvedību, ko tie izraisīja, ignorējot nevienu starpposma mainīgo, ko nevar izmērīt.

Veidojot uzvedības uzvedību, izpratne ir tikai ar dažādiem mācīšanās veidiem, kas tiek aplūkoti šajā sistēmā. Bērns piedzimst ar virkni bezierunu un iedzimtu reakciju, kas ar pieredzi ir saistīta ar citiem stimuliem. Ar ļoti vienkāršiem procesiem tas rada daudz sarežģītu uzvedību. Šīs attīstības teorijas problēma ir tā, ka tā var būt pārāk šaura.

Kognitīvā psiholoģija

Tas rodas kā reakcija uz uzvedību un attiecas uz iekšējo procesu izpēti, kas var būt starpnieks starp noteiktu stimulu un noteiktu uzvedību. Šeit dzimst cilvēka smadzeņu skaitļošanas un savienojošās perspektīvas. Šodien kognitīvā psiholoģija ir perspektīva ar vislielāko atbalstu, jo īpaši Eiropā.

Par attīstības pētījumu, Kognitīvā psiholoģija norāda, ka subjekts ir informācijas producents, kurš veido iekšējos attēlus, kā pasaule ir. Viņa konstruktīvisma principa dēļ viņa nostāja ir Piaget un Vygotsky. Tomēr, definējot procesus kā asociatīvus, viņš aiziet no viņiem, lai tuvotos uzvedībai.

Jean Piaget

Piaget ir viena no lielākajām atsaucēm uz attīstības teorijām. Viņš tiek uzskatīts par vienu no konstruktīvisma tēviem. Daļa no idejas, ka bērns būvē savu pasauli un kā to veidot, balstīsies uz problēmām, kas rodas. Viņa attīstības teorija ir vērsta uz zināšanu veidošanos.

Piaget uzsver nogatavināšanas process. Ar šo procesu pastāv līdzsvars starp indivīdu un vides prasībām. Tajā pašā laikā tā arī rada a asimilācijas process ārējā realitāte un citi process izmitināšana mūsu struktūru vidū. The harmoniskā artikulācija Tā bija ievērojama Piaget koncepcija. Pēc autora domām, visas daļas, kurām cilvēks tiek veidots, savstarpēji sadarbojas, lai veiksmīgi sadarbotos ar vidi.

Ar savu konstruktīvisma perspektīvu viņš izstrādāja teoriju, kas sadalīja attīstību stadionu sērijā. Šie posmi ir universāli un visi priekšmeti šķērsos tos līdzīgā vecumā. Ja vēlaties uzzināt vairāk par Piaget teoriju un tās stadioniem, šeit varat iepazīties ar šo saiti.

Lev Vygotski

Vēl viena no lielākajām atsaucēm uz attīstības teorijām. Tāpat kā Piaget, viņš ierosināja attīstību no konstruktīvisma viedokļa. Tomēr, neskatoties uz vienošanos par perspektīvu, viņi pievērsa uzmanību dažādiem punktiem: kamēr Piaget koncentrējās uz to, kā indivīds mijiedarbojās ar savu vidi, Vygotskis koncentrējās uz kultūras un sociālo ietekmi, kas ietekmēja attīstību.

Vygotskij attīstība bija neatņemama no sociālās vides, tā kā kultūra un sabiedrība ir tā, kas pārraida uzvedības un zināšanu organizācijas formas. Protams, tas nav kopēšanas un ielīmēšanas process, bērns veido savu realitāti caur to, ko sabiedrība viņam saka. Šis teorētiskais postulāts ir pazīstams kā sociokonstruktīvisms.

Tā ir interesanta paradigma ar daudzām iespējām. Lai gan daudzi cilvēki uzskata, ka Vigotskis domāja pret Piagetu, patiesībā tos var viegli saskaņot. Bet mums tas ir jāpieņem plašākā perspektīvā, kas darbojas no dažādiem līmeņiem un izmeklēšanas veidiem.

7 labākās frāzes Vygotsky Zinot vislabākās Vygotsky frāzes, ļauj jums tuvoties attīstības un izglītības psiholoģijas "Mocartam". Lasīt vairāk "