Katakoptiskā metakognīcija un komponenti

Termins metacognition ir sarežģīts. To var apkopot par zināšanām par zināšanām, tas ir, spēju zināt un regulēt to, kā mēs domājam un kas ietver apziņas līmeņu apzinātu kontroli, piemēram, atmiņu, uzmanību un izpratni..

Metakognīcijas izpēte sākās ar epistemologu un kognitīvo psihologu J. Flavell un ar angļu antropologu un psihologu Gregory Bateson. Pēdējie koncentrējās uz pētījumiem par metakognīciju dzīvniekiem.

Metacognition sniedz mums papildu elastību, kas raksturo cilvēka prātu. Tātad, jums ir jāsaprot metakognīcija kā otrās kārtas zināšanas, tiklīdz viņš ir pats par sevi. Tātad prefikss "meta". Tas ļauj novērtēt izpildprocesus un attiecīgi rīkoties, lai uzlabotu mūsu rīcību.

Piemērs metakognīcijai var būt fakta lasīšana tekstā un uzraudzība, ja mēs to esam sapratuši, mēs saprotam, ka mēs to neizmantojam un mēs to lasām vēlreiz. Vai, piemēram, risinot problēmu, mēs uztveram, ka mūsu pielietotā garīgā stratēģija nedarbojas un mēs maināmies uz citu.

Metakognīcijas divas sejas

Galvenais aspekts, lai saprastu metakognīciju, ir skaidrs, ka tas ir daudzšķautņains jēdziens. Mēs varam par to runāt divās dažādās perspektīvās, lai gan lielā mērā tās ir saistītas. Viens no tiem ir no tā paša un cita satura, ņemot vērā iesaistīto procesu.

Tādā veidā mēs atšķiramies metakognitīvās zināšanas un metakognitīvā kontrole. Tālāk mēs izskaidrosim katru no šīm perspektīvām un to, ko tie nozīmē. Padziļināsim.

Metakognitīvās zināšanas

Šis termins attiecas uz to, ko cilvēki zina par viņu kognitīvajiem procesiem un citu cilvēku vispārējiem izziņas procesiem. Tādējādi šī metakognīcijas seja attiecas uz paša satura vai zināšanu aspektiem. Deklarējošas zināšanas, piemēram, mēs praktizējam, kad mēs domājam par mūsu intelektuālajām spējām, mācībām vai atmiņas ietilpību.

Šāda veida zināšanas ir šādas funkcijas:

• Tas ir salīdzinoši stabils, kā intuitīvu modeli par zināšanām un to, kā tā darbojas.
• Constable un pārnēsājama, tiklīdz jūs varat piekļūt tam, lai atspoguļotu un runātu par to.
• Sāpīgs, tāpēc, ka var sniegt nepareizu pamatojumu un ir nepareiza ideja.
• No novēlota attīstība, jo tas parādās pēdējos attīstības posmos, jo tas prasa lielu abstrakcijas spēju.

Arī, Metakognitīvās zināšanas sastāv no 3 galvenajām sastāvdaļām:

• Personīgie mainīgie: tas ir par zināšanām, kas sevi sauc par domātājiem un mācekļiem. Tas ir, par mūsu spējām un pieredzi dažādu uzdevumu veikšanā. Piemēram, domājiet, ka mums ir labāka matemātika nekā valodās vai ka mēs labāk atceramies vārdus nekā draugu.
• Uzdevuma mainīgie: tie ietver zināšanas, kas mums ir par mērķiem, kā arī visas tās īpašības, kas ietekmē tās grūtības. Piemēram, zinot, ka mācīšanās prasa daudz vairāk pūļu, nekā lasīt romānu.
• Stratēģiskie mainīgie: ir zināšanas par līdzekļiem, kas var palīdzēt veikt uzdevumu. Tas ietver izpratni par piemērojamo stratēģiju deklaratīvajiem, procesuālajiem un nosacītajiem aspektiem.

Metakognitīvā kontrole

Metakognitīvā kontrole attiecas uz aktīvu uzraudzību un tās sekojošo regulējumu un organizāciju atbilstoši procesiem, kas darbojas konkrētā brīdī. Tas nozīmē, ka tas attiecas uz spēju būt uzmanīgiem pret iespējamām nepilnībām un attiecīgi rīkoties, lai tos samazinātu. Ir svarīgi kvalificēties, ka metakognitīvais process ir pirms objektīvā uzdevuma, tā laikā un pēc tā.

Metakognitīvajai kontrolei ir sekojoša funkcijas:

• To neuzskata par stabilu, tā ir saistīta ar kognitīvo darbību, un tāpēc ir atkarīga no situācijas un konkrētā uzdevuma.
• Tas ir relatīvi neatkarīgs no vecuma,  šķiet, ka pēc metakognitīvo procesu izstrādes vecums nav ietekmīgs mainīgais.
• Tas lielā mērā ir process, procesuāli un zemapziņā, līdz ar to daudzi no tā aspektiem ir nepieejami un nesaderīgi.

Metakognitīvās kontroles galvenie komponenti Tie ir šādi:

• Plānošana. Tas attiecas uz stratēģiskā plāna sagatavošanu pirms uzdevuma uzsākšanas. Ko nozīmē organizēt izmantojamos resursus un stratēģijas, ņemot vērā galīgos mērķus.
• Uzraudzība. Tas sastāv no darbību pārskatīšanas un korekcijas uzdevuma izpildes laikā, lai sasniegtu progresīvu pieeju mērķiem. Tas ietver divkāršu interaktīvu procesu: „no apakšas uz augšu” pamatojumu, kļūdu atklāšanu; un "augšupvērstu" pamatojumu, labojiet kļūdas.
• Novērtējums. Tas ir galīgo rezultātu novērtējums pēc uzdevuma pabeigšanas saistībā ar iepriekšējiem mērķiem. Lai apsvērtu korekcijas un stratēģijas izmaiņas nākotnes uzdevumos.

Secinājums

Metacognition ir galvenais informācijas apstrādes aspekts. Patiesībā, Lielākajā daļā uzdevumu mēs novērojām, ka metakognitīvie aspekti ir klāt un ar lielu svaru; gan metakognitīvās zināšanas, gan metakognitīvā kontrole. Un mums ir jāsaprot, ka atšķirība starp izziņu un metakognīciju ir ļoti tieva līnija, kas liek mums domāt par dimensiju, nevis ūdensizturīgām kategorijām..

Metakognīcijas izpēte palīdz mums saprast cilvēka domāšanu un pamatojumu. Kas ir ļoti svarīgs daudzās citās jomās, piemēram, klīnikā vai izglītībā. Tā kā izpratne par cilvēka prāta darbību palīdz mums uzlabot visus ar to saistītos procesus.

Konstruktīvisms: kā mēs veidojam savu realitāti? Konstruktīvisms ir epistemoloģisks postulāts, kas apliecina, ka mēs esam mūsu uztveres aktīvie aģenti un ka mēs nesaņemam burtisku pasaules kopiju. Lasīt vairāk "