Ko mēs esam zaudējuši, neuzrakstot ar rokām?

Ar jauno tehnoloģiju ierašanos papīrs un pildspalva ir kļuvuši nepieejami. Tomēr pēc tam, kad ir pārbaudījuši rakstīšanas priekšrocības, izmantojot šos rīkus, rodas jautājums: vai ir sekas rakstiski pārtraukt rakstīšanu? Lai gan daudzi pieaugušie atsakās atteikties no šī ieraduma, datoru, planšetdatoru un mobilo tālruņu izmantošana mudina mūs to darīt, gandrīz neapzinoties.

Pakāpeniski skolās un institūtos datori ir iekļauti kā atbalsta forma studentiem. Tomēr Morocho Jaen un Katherine Malena savā rakstā Internets kā faktors, kas izraisa interesi par studentiem, rakstot tekstu, viņi norāda uz vienu no pirmajiem trūkumiem tehnoloģiju izmantošanā: "neviens nevēlas rakstīt, ja vien tas nav paredzēts datoros vai tālruņos".

Pārtraukt rakstīšanu ar rokām, kas ietekmē bērnu attīstību

Lai gan rakstīšana ar rokām tiek uzskatīta par dabisku tehnoloģiju ietekmes seku, tā ietekme visiem nav bijusi vienāda. Tie, kas atklāja datoru pusaudža vai pieauguša vecuma laikā, iemācījās rakstīt ar roku un guva labumu no tā. Tomēr šodien bērni piedzimst, kā viņi saka sarunvalodā "ar tableti zem ieroču".

Lai gan ir taisnība, ka tehnoloģijām ir vairākas priekšrocības, tās kopā ar tām aug nedodot dominējošu vietu rokrakstam, var ietekmēt smadzeņu attīstību mazajiem.

"Rakstīšana ir sarežģīts uzdevums, kas prasa dažādas prasmes: jūtat pildspalvu un papīru, pārvietojiet rakstīšanas instrumentu un virziet kustību pa domu".

-Edouard Gentaz-

Karin James pētījumi

Intervēja BBC Karin James, neirologs un Bloomingtonas Universitātes profesors, kurš, Bažas par šo realitāti viņš veica dažādas izmeklēšanas ar bērniem, kuri vēl nebija iemācījušies lasīt.

Lai gan viņi zināja, kā identificēt dažus alfabēta burtus, to apvienošana, veidojot vārdus, vēl arvien radīja lielas grūtības. Lai pārbaudītu rakstiskās pārtraukšanas sekas, viņš sadalīja iesaistītos bērnus 2 grupās:

• Pirmajā grupā bija bērni, kas mācījās rakstīt vēstules ar roku.
• Otrajā grupā bija bērni, kas mācītos rakstīt ar datora tastatūru.

Lai uzzinātu, kā bērni mācījās, Karins izmantoja magnētisko rezonansi, lai redzētu smadzeņu aktivācijas līmeni, kas notika, mācoties rakstīt. Tāpat viņš novērtēja arī izmaiņas, kas smadzenēs radušās visā mācību procesā.

Saikne starp rakstīšanu un mācīšanos lasīt

Karin James pētījums sniedza vērtīgus rezultātus. Smadzenes nereaģēja uz tādiem pašiem bērniem, kuri iemācījās rakstīt ar roku, nekā tie, kas rakstīja vārdus datorā. Pirmā parādīja smadzeņu aktivāciju, kas līdzīga tai, kas notiek cilvēkiem, kuri zina, kā lasīt un rakstīt. Tas nenotika ar otro grupu.

Karins noteica, ka rokraksts rada saikni starp mācīšanos rakstīt un mācīties lasīt. Līdz ar to fakts, ka rakstiski var atteikties no rakstīšanas, var radīt nopietnas grūtības lasīt un visu, kas saistīts ar mācīšanos (uzmanība lasīšanai, izpratnei, rakstiskajai izteiksmei)..

Valsts rokraksta diena tiek atzīmēta katra gada 23. janvārī.

Tehnoloģijas un rokraksts

Vai tehnoloģijas var tikt izmantotas bez šādas nozīmes, aizstājot rokrakstu?? To var izdarīt, piemēram, rakstot tabletes ekrānā ar labo pildspalvu. Tomēr mēs atrodam dažas atšķirības. Mēs nepieliksim tādu pašu spiedienu uz tabletēm kā uz papīra. Tas var izraisīt to, ka, rakstot uz papīra, mūsu roka kļūst nogurusi, ja neesam pieraduši.

Arī, rakstīšana par elektronisku ierīci nav tik vienkārša, kā šķiet. Lai to saprastu, mums tikai jāatceras brīži, kad pakete ierodas mājās un padara mūs pierakstītos uz ekrāna. Mūsu firmas lielākajā daļā gadījumu trūkst daudz precizitātes.

Ar visu to mēs nevaram aizmirst vēl vienu svarīgu seku, kas rodas, pārtraucot rakstīšanu ar roku: nezināmību. Ja mēs to nedarīsim, galu galā roka, ko mēs izmantojam rakstīšanai, kļūs grūts un mums būs arvien grūtāk izteikt sevi rakstveidā. Un jūs, jūs joprojām rakstāt ar rokām?

Tiek aizstātas 4 rokraksta priekšrocības. Vai tas ietekmē mūsu prātu? Kā mums tas ir izdevīgi rakstīt ar rokām? Šajā rakstā mēs jums sakām. Lasīt vairāk "