Kas notiek, ja mūsu partneris nepiekrīt mūsu idejām par izglītību?

Iepriekšējā rakstā mēs runājām par to, kā tikt galā ar situāciju, kad ģimenes locekļi un / vai draugi domā un nepiedalās mūsu redzējumā par mūsu bērnu izglītību. Šajā rakstā es runāšu kā saskarties ar šo situāciju, ja persona, kas nepiekrīt jūsu idejām, ir jūsu partneris. Ideālā pasaulē mēs pirms viņas apņemšanās kopā ar viņu runātu par mūsu dzīves projektu, tas ietver bērnus un viņu pamatizglītību, ja viņi vēlas tos iegūt.

Tomēr mēs nedzīvojam ideālā pasaulē. Ne daudz mazāk. Pāriem ir nepārtraukti jācenšas saglabāt visu, kas viņus apvieno, un kad bērni ierodas, jautājums var būt sarežģīts. Tādējādi pārim joprojām ir arodbiedrību tēmas, bet tas ir neizbēgami, ka izmaiņas un jaunas debates parādās saistībā ar izmaiņām, kas notiek pārī un vidē.

"Mīlestība ir kā pavediens, jūs zināt, kur tas sākas, bet jūs nezināt, kur tas beidzas"

-Anonīms-

Izglītošana ietver mūsu pagātnes atjaunošanu

Kad mēs domājam par izglītības projektu, kuru mēs vēlamies saviem bērniem, mums būs jāsaskaras ar kļūdām, ko mūsu vecāki darīja un kas var būt sāpīgi. Mums būs jādomā par lietām, kas mums nepatika par mūsu izglītību un izvirzīja sev mērķi to neatkārtot. Ne visi ir gatavi tam.

Sazināšanās ar mūsu trauslumu, bērnu sāpju un pieredzes atjaunošana nav kaut kas, ko nevēlas darīt. Daži dod priekšroku sevi maldināt un teikt, ka "neskatoties uz šķēršļiem un kļūdām, viņi nav tik slikti aizgājuši" un ka "šī ir vienīgā lieta, ko esam redzējuši un tāpēc iemācījušies". Daudzi cilvēki dod priekšroku sekot plūsmai, atlaida, nedomā, un galu galā atkārtojas fiziska un verbāla vardarbība, cieņas un sapratnes trūkums ar saviem bērniem. Precizējot to, ko viņi ienīda vienu dienu.

Tā ir delikāta situācija, mēs vēlamies mūsu partneri, mēs cenšamies sevi novietot savā vietā, bet Mēs nevaram aizmirst, ka prioritāte ir mūsu bērni, un tas, ko mēs darām, ir tas, ko mēs uzskatām par vislabāko. Vislabāk būtu, ja mēs vienotos par to, kā viņus izglītot; kaut ko var sasniegt, bet jums ir smagi jāstrādā, lai to sasniegtu. Tāpēc es jums piedāvāšu dažas idejas, kas var jums palīdzēt šajā misijā.

"Katra paaudze smejas uz saviem vecākiem, izsmiek vecvecākus un apbrīno viņu vecvecākus" 

-Guillermo Somerset Maugham-

Runājiet, lasiet un apspriediet par izglītību

Runājiet daudz, saskarieties ar šīm ilgajām un nepieciešamajām diskusijām, lai panāktu vienprātību. Vana valkā tevi, bet tas ir nepieciešams nodilums, lai abi bērni uzspiestu vienādus ierobežojumus. Runājiet par savām idejām ar savu partneri, ar citiem vecākiem, pat ar profesionāļiem. Tas ir normāli, ka jūs maināt savu prātu vai arī, kad lasāt kaut ko, kas jums patīk, jūs to vēlaties īstenot praksē. Runājiet ar savu partneri, lai jūs vienmēr būtu informēts par izmaiņām, kuras jūs gatavojaties veikt; lai jūs varētu rīkoties saskaņā ar saskaņotu līniju.

Arī Tas ir normāli, kā jūsu bērni aug, mainīt dažas idejas. Ir svarīgi, lai jūs ievērotu to pašu līniju, neaizmirstot par šo pedagoģisko līniju elastību gan ar saviem bērniem, gan ar savu partneri. Turklāt šī elastība būs lielāka, jo bērni aug, jo mazliet mazliet būs jāpiešķir viņiem lēmumu pieņemšanas vietas, pienākumi.

Nenovietojiet savu viedokli, neapspriediet un nepiedaliet savu aizraušanos ar savu partneri. Atvērt debates un neaizver tās bez vienošanās, ar kuru abi esat apmierināti. Klausieties savu viedokli un meklējiet viduspunktu, kas ne vienmēr ir vienāds ar sākuma pozīcijām debatēs-informāciju, ko esat izlasījis vai esat redzējis. Pat ja jūs varat, es iesaku jums redzēt un apspriest iespējamās dilemmas, kas saistītas ar izmaiņām, kuras jūsu bērni piedzīvos tuvākajā nākotnē.

Koplietojiet informāciju un vadieties ar piemēru

Jūs varat iemācīt viņam, kur jūs saņemat visas savas idejas, un, kā jau iepriekš teicu, jūs varat lasīt un skatīties dokumentālās filmas vai filmas, kas saistītas ar izglītību. Iespējams, ka jūsu partneris vēlas darīt to pašu un dalīties ar jums nepiekrītamām idejām. Šajā apmaiņā ir argumenti, kas nav derīgi tādā nozīmē, ka tie var saturēt lielu maldību. Viens no šiem argumentiem ir šāds: "Man bija tāds izglītošana, un es tik ļoti negribēju iziet".

Tas, ka kāds neatstāja "tik slikti", ne vienmēr ļauj iegūt izglītību. Viņš, neskatoties uz izglītību, varēja atstāt "labi", nevis pateicoties šai izglītībai. Pieaugušajiem mēs iespaidojam iegūtā izglītība, bet arī daudzi citi mainīgie, piemēram, mūsu personības ģenētiskā daļa vai mūsu inteliģence..

Viens no labākajiem veidiem, kā nodot vēlamo izglītību, ir to izmantot. Palūdziet savam partnerim redzēt, kā jūs rīkojāt dažādas situācijas ar saviem bērniem, kā jūs izveidojat ierobežojumus un kā jūs esat pārliecinoši. Daudzas reizes, kad es redzu jūs darbojoties, jūs daudz labāk sapratīsiet, ko jūs plānojat. Tomēr, ja debates ir izvirzītas un jūs neesat panākuši vienošanos, pāris var dusmoties, ja mēs to pieņemam kā slēgtu un galu galā darīsim to, ko mēs domājam, tomēr esam pārliecināti, ka mūsu veidlapa būs pozitīva.

Tātad, piemērs palīdzēs atkārtoti apstiprināt nolīgumus, nevis mēģināt dekantēt līdzsvaru par labu mūsu idejām (ja vien mūsu partneris nepiekrīt, ka mēs to darām, lai analizētu pasākuma, kuru mēs plānojam veikt, sekas). Tādējādi piemērs nekad nedrīkst būt manipulācijas veids, triks, ko uzspiest bez konsensa.

"Lai izglītotu, nevis dot karjeru, lai dzīvotu, bet lai izjūtu dvēseli par dzīves grūtībām". 

-Pitagors-

Tāpat, ja jūs uztverat, ka jūsu partneris cenšas iekļaut idejas un uzvedību, mēģiniet to nekritizēt; ja jūs dodat viņam padomu, darīt to privātā un vienmēr konstruktīvi. Paturiet prātā jūsu nodomu uzlabot un būt uzmanīgiem, kad jūs kritizējat vai norādāt. Pretējā gadījumā jūsu partneris var justies uzbrukumā, un, visticamāk, jūs iegūsiet pretējo rezultātu, nekā jūs sagaidāt.

Un bērni?

Kopumā mūsu bērnus ieskauj dažādi izglītošanas veidi, tāpat kā tos ieskauj dažādi cilvēki. Šajā ziņā, piedzīvos un zinās, kad mēs nepiekrītam dažiem ierobežojumiem, ko citi cilvēki atzīmē. Šādos gadījumos vislabāk ir klusa saruna ar mūsu bērniem un skaidrība viņiem par to, kādi ir galvenie uzvedības noteikumi, neatkarīgi no cilvēkiem, ar kuriem viņi ir..

Pajautājiet viņiem, kā viņi jutās, un atgādina viņiem, ka, ja kaut kas viņiem nepatīk, viņi to var pateikt. Ja mums kaut kas ir jārunā ar kādu, mums tas būs jādara ar attiecīgajiem pieaugušajiem. Ar bērniem, īpaši, ja tie ir mazi, mēs atklāsim, bet mēs neapspriedīsim.

Un kā pāris, Nekad nav labi rīkot izglītojošas debates dēli. Atrodiet privātas vietas, kur runāt un pieņemt lēmumus. Bērnu liecinieku diskusijas viņus skar daudz. Viņi nezina, kā rīkoties ar emocijām, ko izraisa pāris argumenti, un tām ir tendence domāt, ka tās ir izraisījušas tās. Viņi var arī izmantot viņu interesējošo pozīciju un izlīdzināt līdzsvaru (parasti tie ir vairāk gudri šajā ziņā, nekā mēs domājam) pret tiem, kas viņiem ir vismazāk ērti..

Ir svarīgi arī atšķirt cīņas, ierobežojumi, kurus jūs uzskatāt par kaitīgiem, un ka jūs domājat, ka tie ir pamatzināšanas izglītības stilā. Ar pārējo jūs varat apsvērt nodošanu. Pat ja tie ir ļoti maznozīmīgi (piemēram, iepriekš iekāpjot telpu vai tīrot zobus), saglabājiet kritēriju nesaskaņas.

"Ir divi ilgstoši mantojumi, kurus mēs varam nodot mūsu bērniem: viens ir saknes, otrs ir spārni".

-Hodding Carter-

Visbeidzot, es vēlos jums pateikt, ka bērnu izglītība ir ceļš un projekts, kas tiek uzcelts soli pa solim un, ja iespējams, kopā, bet ka neviens no vienas dienas nemainās. Lietām, piemēram, visam, ir nepieciešama pacietība, laiks un pastāvīga nostiprināšana.

Vecāka būtība nozīmē arī darbu ar empātiju un spēju sevi novietot otras vietas vietā. Domājiet, ka jūsu partneris ir labs nodoms un kā jūs rūpējaties par izglītību. Viņš arī vēlas to darīt vislabākajā veidā, un viņam ir iespēja to darīt; tas, ka viņš nepiekrīt jūsu idejām, nenozīmē, ka viņš vēlas viņus sāpēt vai ka viņš ir nepareizi.

Hiperpaternitāte, jauns stils, kas iznīcina infekciju hiperpaternitāti: jauns izglītības modelis, kas ietver izglītojošu stilu, kas balstīts uz pārmērīgu aizsardzību, pārāk lielu uzmanību un komplimentus bērniem. Lasīt vairāk "