Ko nozīmē būt labam skolotājam?

Visi no mums kādā brīdī mūsu dzīvē ir bijuši studenti. Un šajā posmā mēs esam tikušies ar daudziem skolotājiem un starp tiem ar dažiem, kas izcēlās par savām spējām. Bet kādas ir tās īpašības, kas padara kādu par labu skolotāju? Šo jautājumu jau ilgu laiku ir risinājuši izglītības psihologi, un šajā rakstā mēs runāsim par sasniegtajiem secinājumiem..

Pirms sākam runāt par īpašībām, lai būtu labs skolotājs, ir nepieciešams komentēt, ka mēs saskaramies ar vienu no sarežģītākajām profesijām.. Izglītības un apmācības procesiem nepieciešama inteliģence un precizitāte, Vienkāršs fakts, ka viņi zina un zina, kā rīkoties ar viņiem, ir grūts uzdevums. Un skolotājs ir ne tikai ar šo problēmu, bet arī jāzina, kā tikt galā ar studentiem un viņu individuālajiem apstākļiem.

Kvalitātes ir labs skolotājs

Pētījumi liecina, ka izglītības kvalitāte palielinās, ja skolotājs atbilst šādiem aspektiem:

• Kompetence šajā jomā: ir svarīgi, lai skolotājam būtu labs priekšstats par priekšmetu, ko viņš mācīs. Protams, šīs zināšanas liek zināt vairāk par terminiem, faktiem un koncepcijām. Ir nepieciešama arī laba ideju organizācija un savstarpējā saistība. Un ir svarīgi, lai skolotājs varētu apspriest visus mācību priekšmeta aspektus un ekstrapolēt zināšanas citās jomās.
• Mācību stratēģijas: Lai sasniegtu labu instrukciju, jāpiemēro atbilstošas ​​stratēģijas. Mūsdienās tiek uzskatīts, ka visoptimālākās stratēģijas ir konstruktīvistiskas. Tajos studentu uzskata par nelielu teorētiku, kas būvē savu pasauli, tāpēc sekojamā stratēģija ir stimulēt studentu izpētīt, atklāt zināšanas un kritiski domāt.

• Mērķu un izglītības plānošanas noteikšana: efektīvi skolotāji ne improvizē savas nodarbības. Viņi nosaka sarežģītus mācību mērķus un izstrādā plānus to sasniegšanai. Laba plānošana aizņem lielisku darbu un daudz laika. Taču, pateicoties tam, ir iespējams pārvērst mācīšanos par izaicinājumu un interesantu darbību.
• Prakse, kas pielāgota attīstībai: audzēkņi, kad viņi aug, maina mācīšanās veidu un grūtības. Tāpēc skolotājiem ir jāzina bērna attīstības dažādie posmi, lai viņi varētu izstrādāt mācību materiālus atbilstoši attīstības līmenim..
• Klases vadības prasmes: Svarīgs efektīvas skolotāja raksturojums ir tas, ka viņš aplūko klasi kopumā, strādājot par komandu un koncentrējoties uz uzdevumiem. Lai to panāktu, skolotājs ir labi, ka skolotājam ir vairākas prasmes, piemēram, noteikumu noteikšana, grupu organizēšana, uzdevumu pārraudzība, nepareizas rīcības kontrole utt. Ļoti disciplinētai vai ļoti brīvai kontrolei ir ļoti negatīvas sekas uz mācīšanu; ir nepieciešams panākt demokrātisku un vienotu vidi.
• Motivācijas prasmes: Ja studentiem nav nepieciešamās motivācijas, mācīšanās kvalitāte būs ļoti ierobežota. Tāpēc ir pozitīvi, ka skolotājam ir stratēģijas, lai stimulētu interesi par šo tēmu. Šajā ziņā efektīvi skolotāji izglītojošus uzdevumus pārvērš radošos un stimulējošos pasākumos, kas uzlabo izglītības kvalitāti.
• Komunikācijas prasmes: Kā skolotājs ir saistīts ar iesaistīšanos debatēs un prezentācijās, tāpēc ir nepieciešams oratorijs. Labam skolotājam nav problēmu pielāgot savu izteiksmes līmeni uztvērēja īpašībām. Mēs runājam par komunikāciju, kas ir ne tikai vērsta uz studentiem, bet arī uz pārējo skolu kopienu.
• Individuālo atšķirību atzīšana: neviens students nav identisks citam, katram ir savas īpašības un mācīšanās profils. Kā labs skolotājs ir prasmes atpazīt šīs individuālās atšķirības. Un ne tikai to, ka ir nepieciešams, lai jūs individuāli pielāgotu katram studentam.
• Efektīvs darbs ar dažādiem kultūras kontekstiem: Pašlaik globalizācijas dēļ ir normāli atrast klasi, kas ir ļoti atšķirīga kultūrā. Tādēļ starp skolotāja amata prasmēm ir jāzina savu studentu kultūras īpatnības, lai mācīšanās procesā mijiedarbotos tikai labā. Tās uzdevums būs mudināt studentus pozitīvi saistīt un izvairīties no kultūras stigmatizācijas.

• Novērtēšanas prasmes: Efektīvs skolotājs ir informēts par katra studenta mācīšanās līmeni. Šim nolūkam viņš zina, kā pareizi izmantot vērtēšanas instrumentus, un tādējādi zināt savas skolēnu vājās un stiprās puses. Novērtējumam, neskatoties uz to, ka šodien tā ir verifikācijas sistēma, nevajadzētu būt. Novērtējuma optimālā funkcija ir zināt studenta statusu, lai vadītu viņa mācības. Lai uzzinātu vairāk par šo punktu, varat ievadīt šādu saiti.
• Tehnoloģiskās prasmes: tehnoloģiskie rīki, ja tos izmanto pareizi, nozīmē izglītības kvalitātes paaugstināšanos. Tāpēc labiem skolotājiem ir zināšanas un jaunākās tehnoloģijas, kas veicina izglītības vidi. Svarīgi ir arī tas, ka skolotājs ir atbildīgs par studentu iepazīstināšanu ar šīm tehnoloģijām.

Secinājumi

Tagad, kad mēs zinām īpašības, mēs redzam, ka ir daudz prasību būt par labu skolotāju. Vienai personai šķiet gandrīz neiespējami izpildīt visas šīs prasības. Bet būt par skolotāju ir liela atbildība, un mēs nevaram atļauties to neņemt.

Skolotājs ir galvenais skolotāju izglītības un izglītošanas veidotājs. Slikta skolotāja sekas, pat tas, kas nav labs, nozīmē, ka daži no jūsu skolēniem nespēs pilnveidot savu potenciālu.

No otras puses, neņemiet vērā, ka, ja mēs vēlamies kvalitatīvus profesionāļus, mums ir nepieciešama apmācība skolotājiem, kas ir arī kvalitāte. Ir taisnība, ka attieksme ir ļoti svarīga, bet zināšanas un iegūtās prasmes nav mazāk svarīgas, tāpēc ieguldījumi izglītībā ir viens no labākajiem nākotnes ieguldījumiem, ko sabiedrība var dot.

Intuitīvās teorijas pret to, ko skolas māca Intuitīvās teorijas balstās uz ātru viņu realitātes uztveres pamatojumu un veido bērna veselo saprātu. Lasīt vairāk "