Vai jūs zināt, kā paškoncepcija ietekmē akadēmisko sniegumu?

Šodien mēs visi esam dzirdējuši par pašcieņu un mums ir vairāk vai mazāk skaidrs, ko tas nozīmē. Tomēr ir vērts atcerēties, ka tas atbilst vērtējošo uztveri par sevi, tas ir, ar to, kā mēs paši vērtējam. Tagad, vai mēs zinām, kas ir sevis jēdziens? Un vēl svarīgāk, kāda ir saikne starp šo un akadēmisko sniegumu?

Lai gan paškoncepcija un pašcieņa ir līdzīgi jēdzieni, mēs nedrīkstam tos sajaukt. Tas ir pirmais maksimums, kas mums jāievēro, lai saprastu, kā šis psiholoģiskais komponents ietekmē studenta akadēmisko sniegumu. Faktiski šī studiju joma ir būtiska, lai uzlabotu mūsu izglītības sistēmu un veidu, kādā mēs mācām mazāko no mūsu sabiedrībām.

Tātad, mēs varam teikt paškoncepciju var definēt kā uztveres, ideju un domu kopums, ko konkrētā persona sev pieder. Tas nozīmē, ka tā būtu "I" būtiska daļa vai ideja, ka personai ir tas, kas viņš ir.

Tātad, kāda ir atšķirība starp sevis koncepciju un pašcieņu? Kamēr paškoncepcija tikai apraksta tēlu, kas mums ir par sevi, bez ieejas, lai to novērtētu; pašvērtējums ir tieši subjektīvs mūsu personīgo īpašību novērtējums.

Vēl viens veids, kā izprast sevis koncepciju, ir kā konstrukcija, kas balstīta uz attiecībām, ko subjekts uztur ar sabiedrību un tās apkārtnē. Tādā veidā, kā mēs redzam sevi, lielā mērā ietekmēsim to, kā mēs darbojamies dažādās mūsu dzīves jomās, tostarp izglītībā.

Pēc bērna un jauniešu psihologa Elisabeta Rodrígueza Camona domām, ir divi darbi, kas ir mainījuši akadēmisko sniegumu. Viens attiecas uz daudzu inteliģences teoriju, ko pasniedza Hovards Gardners, bet otrs ir grāmata Emocionālais intelekts, Daniel Goleman, kurā tiek apspriesta sevis koncepcijas nozīme. Šajā rakstā mēs redzēsim, kā šīs idejas attiecas uz izglītību.

Kas ir akadēmiskais sniegums?

Diezgan pieņemama akadēmiskās darbības definīcija to saprot kā studenta piedāvātās mācīšanās un reaģēšanas spējas. Tomēr, lai izpētītu šo parādību, ir jāsaprot dažādi faktori, kas to ietekmē..

Elementi, no kuriem atkarīgs akadēmiskais sniegums, ir dažādi. Viņi savā starpā uzsver paša studenta spējas un arī viņa motivāciju. Bet ir arī citi faktori, kurus mums nevajadzētu ignorēt. Piemēram, skolotāja kapacitāte un kvalitāte, izglītības programma, kurā students iegremdē, skola, ģimenes un sociālā vide ...

Tomēr, viens no faktoriem, kas visvairāk ietekmē cilvēka mācīšanās spēju (un vienu no vismazāk pētītajiem), ir pašnodarbinātība.

Saistība starp pašnodarbību un akadēmisko sniegumu

Dažādi pētījumi liecina, ka pastāv spēcīgas attiecības starp pašnodarbinātību un akadēmisko sniegumu. Tagad, kā šis pirmais rīkojas otrajā? Saskaņā ar jaunākajiem eksperimentiem varam izcelt dažus faktorus:

• Novērtējumi, ko veikuši cilvēki, kas ir tuvi un nozīmīgi studentam, lielā mērā ietekmē to, kā viņš uztver sevi skolēnu lomā.
• Studenta pašnodarbība nosaka akadēmisko sniegumu, tā kā kvalitatīvā un kvantitatīvā līmenī tas ietekmēs to pašu uztveri centienos, kas jāiegulda, lai uzzinātu kaut ko jaunu, grūtības uzdevumiem, ar kuriem tā saskaras ...
• Paškoncepcija un akadēmiskais sniegums uztur divvirzienu attiecības un ietekmē viens otru. Ja kāds no abiem komponentiem ir mainīts, visa sistēma mainās, līdz tiek sasniegts jauns atlikums.

"Izglītība nepilda spaini, bet apgaismo uguni".

-William Butler Yeats-

Kā attīstīt labu studenta paškoncepciju

Ņemot vērā šos atklājumus, šķiet skaidrs, ka Labas pašnodarbības attīstība studentam ir ļoti svarīga, lai iegūtu optimālu akadēmisko sniegumu. Faktiski tas būs ļoti svarīgi dažādos tās izaugsmes un nobriešanas aspektos. Tādēļ ir svarīgi paturēt prātā:

• Ģimenes piederības sajūta ir pamata. Studentam ir jāievēro un jākoncentrējas uz attiecību izpratni, interesi, mīlestību un uzmanību, labklājību utt..
• Arī Ir svarīgi, lai bērns justos unikāls. Viņam ir jājūtas kā kādam īpašam un neatkārtojamam, bet viņam ir jāzina, kas padara viņu atšķirīgu no citiem; pastāvīgi uzturas pazemīgi un koncentrējās uz to, kas ir jāuzlabo.
• Studentam ir jāpārliecinās, ka viņš spēj sasniegt izvirzītos un izvirzītos mērķus. Turklāt jums būs jāzina, kādi faktori iejaucas šādā sasniegumā, kas ļaus jums iemācīties nākotnes pieredzi. Šim nolūkam viņam ir jāapgūst sava pašpārvalde, kas ļaus viņam labāk reaģēt nelaimes gadījumā.
• Bērna dzīvē ir jānosaka drošas, stabilas un konsekventas uzvedības sistēma. Šeit nākas gūt pozitīvus modeļus, kas kalpo, lai veicinātu un veicinātu tos aspektus, kas ir vissvarīgākie tās panākumiem. Tas arī palīdzēs mainīt nevēlamu uzvedību.

"Izveidot aizraušanos ar mācībām. Ja jūs to darīsiet, jūs nekad nepārtraucat augt..

-Anthony J. D'Angelo-

Mēs ceram, ka šis raksts to pārliecinās veicināt labas paškoncepcijas ieviešanu bērnam ir ieteicams akadēmiskajam darbam. Šajā darbā mēs visi esam iesaistīti, no paša studenta līdz viņa ģimenei, pedagogiem un pārējām sabiedrības personām.

Howard Gardner un viņa teorija par vairākiem inteliģenciem Cilvēkiem nav globālas izlūkošanas, ko mēs varam piemērot visās dzīves jomās. Mēs izstrādājam vairāku intelekta teoriju. Lasīt vairāk "