Klīniskais gadījums, kas saistīts ar Logoterapiju un Arterapia par labu bērniem

Šajā psiholoģijas raksta rakstā ir paredzēts saistīt terapeitisko pieredzi, kas izstrādāta indivīda un grupas plānā, kam ir bijusi teorētiska un metodiska sistēma. logoterapija un mākslas terapija, kā instrumentus, lai padziļinātu zināšanas par. \ t bērnības eksistenciālās problēmas un iespējas attīstīt jaunas izaugsmes un nozīmes meklējumus. Lieta nāk no manas pieredzes kā psihoterapeits Havannā, savā pirmajā darbā ar bērniem un ģimenēm, kurām ir sociālais risks.

1. Ievads
2. A gadījums
3. Metodoloģija
4. Rezultāti

Ievads

Logoterapija, psihoterapija, kas veicina nozīmes gribu, kā būtisks mūsu sugas motīvs un psihiatra un neirologa Viktora Frankl mantojums, ļauj mums atrast terapeitiskās attiecības meklēt nozīmi kā izārstēšanas asi.

Iespējams, ka laikos, kad notiek daudzas eksistences, jēgas meklēšana ir izaicinājums, kas iezīmē būtiskus posmus, kas ir izaicinājums, kas var būt pieredze izaugsmes vai neapmierinātības, apjukuma un zaudējumu pieredzē..

Visas vēsturiskās epochas, caur kurām mūsu sugas ir ceļojušas, ir iezīmējušas visu veidu krīzes. Bez vairāk, runas terapijas tēvs, Frankl Viņš atklāja savu metodi, koncentrācijas nometnē, atņēma viņa īpašumu un pēc viņa ģimenes nāves un mīlēja. Laukos viņam bija jāsaskaras ar šīs ekstrēmās pieredzes grūtībām, nepatikšanām un neveiksmēm. Savās liecībās kā pārdzīvojušais viņš atklāj, ka vienīgais, kas ļāva viņam izdzīvot, bija viņa lēmums meklēt logotipus (no grieķu valodas: jēga) un pārrakstīt eksistenci, pamatojoties uz jēgu, nozīmi.

Katrs cilvēks ir bijis personīgā cīņa dažādās jomās un visos dzīves posmos, sākot no dzimšanas un pirms viņa, līdz viņa nāvei. Logoterapija dod mums iespēju ierakstīt datus par šīm eksistenciālajām cīņām, klausoties terapeitu svarīgs pacienta skripts un terapeitiskā telpa, reizēm psihodramātiski, lai papildinātu meklējuma procesu, kas pacientam būs jādodas.

Paradoksāls nodoms, pārdomu maiņa, attieksmju maiņa un sociālistiskais dialogs, kā arī pašpietiekamība ir dažas no metodēm, ko izmanto šāda veida psihoterapijā un koncentrējas uz simptomu pazušanas meklēšanu, jaunu orientāciju un nozīmi pacienta dzīvei, ceļošanai, kurai noteikti būs jāsaskaras tajā pašā labākās zināšanas par viņu iekšējo būtību, par savu labklājību.

Tālāk tiks aprakstīts gadījums, kad darbs tiek veikts mākslas terapijas darbnīcās un individuālā psihoterapijā ar logoterapijas tehniku: attieksmju maiņa. Pastāvīgās psihoterapijas sistēma, ko nodrošina logopēdija, ļāva mums izveidot darba vidi un terapeitiskas attiecības, kas balstītas uz cieņu pret pacienta jutekļu brīvību un pastāvīgu stimulu viņu eksistences atjaunošanai, lai sasniegtu jaunus “logotipi”, jaunas nozīmes Šo pašu sistēmu izmantoja intervijās ar skolotāju un viņa māti.

A gadījums

Tas ir astoņu gadu vecs zēns, kurš ir mācījies ar zemu skolas sniegumu un sociāli pazīstamu vidi, ko raksturo dzīves laika trūkums, psiholoģiski, kultūras un emocionāli aizskaroši stimuli un seksuāla pārspīlēšana.

Klasē viņa ir hiperaktīva, un viņas skolotājs raksta, kā spiegot nokļūt meiteņu vannas istabā, berzējot viņas seksuālās daļas klasē un pieskaroties viņas klasesbiedriem. Viņš bija izkaisīts un piedalījās, lai piesaistītu uzmanību boikota tonī un ar rupjām un dažreiz agresīvām izpausmēm. Viņu kolēģi bieži vien noraida viņa uzvedību un tāpēc, ka reizēm viņš piedalās klasēs ar smaržu un nelīdzenu.

Metodoloģija

Bērns tiek aprūpēts skolas vidē mākslas terapijas telpa individuāli un grupās, kā arī psihoterapeitiskās sesijas.

4 mēnešus strādājām mākslas terapijas darbnīcās, grafiskie un skulpturālie motīvi mainījās no otrā mēneša, mēs redzējām sevi individuālā mākslas terapijā divas reizes nedēļā un šajās pašās sesijās mēs izmantojām logoterapiju.

Semināros mēs strādājām ar dažu mākslas, citu fantastisku vai piedzīvojumu lasījumiem, kas kalpoja, lai stimulētu jaunus izpausmes un nozīmes iemeslus. Mēs veidojām grupas apmeklējumu populārās mākslas muzejā, kā daļu no mākslas terapijas darbnīcas, kas arī palīdzēja mums stimulēt.

Mums bija 3 intervijas ar skolotāju lai iepazīstinātu ar psihopedagisko vadību, ko mēs sagaidām klasē. Viņi bija pozitīvi un strādāja. Mēs meklējām pozitīvu lomu, kur uzmanība tika pievērsta tās pasliktināšanās aspektiem un uzsvars tika likts uz tā sasniegšanas iespējām. Mēs iesakām veikt dažus uzdevumus un / vai darbības, lai viņš / viņa darbotos jaunās lomās un pozitīvi stimulēs.

Mēs turējām 4 intervijas ar māti vadīt bērnu dzīves laiku un dažus vispārīgus veselīgas līdzāspastāvēšanas punktus mājās, lai nodrošinātu bērna labāko attīstību. Mājās nedaudz mainījās organizatoriskie jautājumi, un māte piedalījās pēdējās mākslas terapijas sesijās. Viņa pati devās terapijā, un mums bija 6 mēnešu logoterapeitiskais darbs un papildinājām psihoterapiju ar homeopātiju un Baha ziediem. Viņa progress bija iepriecinošs.

Pirmajās mākslas terapijas sesijās mēs sākām ar Rapport, lai radītu labu emocionālo un darba klimatu, mēs gājām cauri telpai, kas tika iekārtota plašā veidā, ar daudzām spēlēm un pašas darbnīcu gleznas. Mēs strādājam ar radošas brīvas izpausmes metodēm ar eļļas krāsu, ar krītiņiem un tepi.

Saukļi ir atvērti: izdariet to, ko vēlaties, varat modelēt ar tepi, ko vēlaties. Sākumā viņš bija nemierīgs un pieskārās visiem materiāliem, neizvēloties neko konkrētu. Viņš strādāja ar eļļām, viņš spēlēja ar krāsām, rokām un krāsainajām kartēm. Izteiksmes pamatā bija raksti un atspoguļoja grafikas attīstības līmeni zem vecuma. Kad viņš pabeidza savus darbus, mēs strādājām dialogā, lai nosauktu viņus, mēs mācījām viņu ievietot savu vārdu un uzvārdu, jo viņš ir autors (mēs vēlamies strādāt pie pašcieņas) un mēs centāmies ievietot dažus vārdus, jēdzienus savā darbos, lai vadītu mūs eksistenciālajā materiālā, kas atklāj.

Tika parādīts liels skaits fāžu vai grafisko aluāciju uz dzimumlocekļa, dažādi izmēri un krāsas deformētajās vīriešu figūrās, kur dzimumloceklis parādās lielā izmērā, skaitļi parādās arī ar seksu vai ļoti aprakstošos seksuālos aspektos, darbi tiek atstāti novārtā, pārsvarā spēcīgas un tumšas krāsas . Ar šo vārdu mēs jautājām par šiem biežajiem motīviem, un viņš mums teica, ka viņš redzēja, ka viņa vecāki naktī seko pie gultas pie viņas un ka viņš vēroja arī televīzijas filmas vēlu vakarā.

Rezultāti

Atsevišķā pacienta plaknē a vairāk motīvu un sajūtu dažādības viņu darbos, parādījās dzīvnieki, cilvēki, kas tērzē, ēkas, luksofori, mākoņi, saules, jūra, skola un viņu labākie draugi, utt., pazuda uzvedību, ka slēpjas meiteņu vannas istabā un berzes klasēs, viņu uzlabojās arī personīgais izskats ievērojami, viņš sāka ierasties klasēs, kas bija agrīnas, un tika iecelts, lai izstrādātu atbildības uzdevumus klasē, piemēram, atbildot par mēnesi no aizvēsturisko dzīvnieku stūra, darbu, ko veicu ar motivāciju un atbildību.

Tas parādīja vairāk līdzdalības klasēs un semināros, kam ir pozitīvāka līdzdalība, nevis kā boikots. Viņš izstrādāja plastmasas veidojumu ar špakteli, kas tika ziedots populārās mākslas muzejam apkārtnē un izstādīts skolas izstādē. Viņš pabeidza mācību gadu integrētāku skolas darbam un iestājās plastmasas mākslas darbnīcā.

Man jāsaka, ka pacienta motīvi bija daudzveidīgi, mēs pamanījām savu plastisko darbu un viņa vispārējo uzvedību jaunas intereses skolā un ārpus tās viņš bija emocionālāks ar mums un ar saviem klasesbiedriem, kas izteica mīlestību pret cieņu, viņa pašcieņa pieauga un viņa uzvedība klasēs tika pārveidota par mērķtiecīgāku uzvedību, saglabājot to pašu.

Mēs redzam, kā iespējas ir daudz un kā runas terapijas attieksmju modifikācijas metode Tā strādāja, lai izstrādātu jaunus ceļojumus un meklētu šo pacientu. Es uzskatu, ka logoterapijas kā klīniskās psihoterapijas piedāvātā sistēma, lai vērstos pie neirozes un strādātu pie simptomiem un cenšas meklēt jēgu nauda, ​​lai strādātu ar bērniem individuālā līmenī un arī grupas līmenī. Šajā konkrētajā gadījumā mēs veicām logoterapiju atsevišķās sesijās un mākslas terapijas darbnīcās, kas, kā mēs zinām, ir vērtīgs māksliniecisks un radošs līdzeklis, lai ar mākslas palīdzību risinātu eksistenciālus konfliktus. Šī konceptuālā un metodiskā sistēma bija ļoti pozitīva, lai novērtētu un papildinātu jaunus ceļus un nozīmes meklējumus mūsu pacientam.

No haosa, izmantojot mākslas un runas terapijas veidus uz garīgo veselību, runa ir par psihoterapijas instrumentu padziļināšanu, lai padziļinātu neskaidrības, saprast tos un liktu gaismām, logotipiem un jaunām un iedvesmojošām zīmēm uz šo kājāmgājēju eksistenciālajiem ceļiem. ka mēs visi esam.

Šis raksts ir tikai informatīvs, tiešsaistes psiholoģijā mums nav fakultātes veikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs apmeklēt psihologu, lai ārstētu jūsu lietu.

Ja vēlaties lasīt vairāk līdzīgu rakstu Klīniskais gadījums, kas saistīts ar Logoterapiju un Arterapia par labu bērniem, Mēs iesakām ieiet mūsu emocionālo un uzvedības traucējumu kategorijā.