Interesanti cilvēki ir gudrāki un mācās labāk

Žurnālā publicēts pētījums Neirons, apstiprina zinātkāre ir labvēlīga mācībām. Saskaņā ar šo pētījumu cilvēkiem ir vieglāk iegaumēt un saglabāt informāciju par tēmām, kas ir ziņkārīgas, jo šis stāvoklis būtiska motivācija palielina mesencephalon, kodola accumbens un hipokampusa aktivitāti (smadzeņu zonas, kas saistītas ar mācīšanos, atmiņu un patīkamu uzvedību atkārtošanos).

Lai gan daudzi no mums jau to ir pieredzējuši, šie atklājumi var palīdzēt zinātniekiem atrast jaunus veidus, kā uzlabot mācīšanos un atmiņu, un varētu sniegt jaunas skolotāju izglītības stratēģijas..

Saistība starp zinātkāri un mācībām nav jauna

Tas, ka mēs uzzinām ātrāk par tiem jautājumiem, kas izraisa mūsu interesi un mūsu zinātkāri nav jauni. Protams, ja persona saka: "viņam nepatīk vai nav ziņkārīgs par to, ko viņš mācās", viņam būs grūtības veikt labu mācīšanos. Patiesībā mēs daudz labāk mācāmies, izmantojot jēgpilnu mācīšanos. Taču šis pētījums sniedz informāciju par kā zinātkāri attiecas uz to, kā darbojas smadzenes un kā iekšējā motivācija ietekmē mācīšanos.

Matthias Gruber un viņa līdzstrādnieki veica pētījumus Kalifornijas Universitātē un konstatēja, ka tad, kad mēs esam ziņkārīgi par kaut ko, mūsu prāts ne tikai absorbē mūsu intereses, bet arī mēs arī iegaumējam datus, kas aptver mūsu intereses tematu, un ka tas sākotnēji ir svešs ziņkārības objektam. No otras puses, pētnieki arī secināja, ka hipokamps, kas palīdz veidot atmiņu, tiek aktivizēts vairāk, ja mēs parādām lielāku interesi.

Núcleo accumbens: motivācija, prieks un mācīšanās

Viena no smadzeņu jomām, kas saistītas ar motivāciju un patīkamu uzvedību atkārtošanos, ir nucleus accumbens (kas ir daļa no atlīdzības sistēmas). Tas ir atrodams abās puslodes, un saņem ieeju no vairākiem smadzeņu centriem, kas saistīti ar emocijas (Amygdala un hipotalāma) un atmiņu (emocionāls, procesuāls un deklaratīvs). Turklāt tā saņem dopamīnerģiskus afferātus no vēdera apvalka zonas un garozas motora zonām. Dopamīna klātbūtne kodolā accumbens veicina ilgtermiņa atmiņu un mācīšanos.

Bet kodols accumbens ir saistīts arī ar motivāciju, un ziņkārība izraisa atalgojuma shēmas aktivizēšanu (kuru kodols ir daļa). Gubers norāda: "Mēs esam parādījuši, ka patiesā motivācija faktiski pieņem darbā tādas pašas smadzeņu zonas, kas ir cieši saistītas ar materiālo ārējo motivāciju"..

No otras puses, kā jau agrāk bija noslēguši citi pētījumi, aktivizēt kodolu ir nepieciešams, lai notikums būtu jauns un negaidīts (kas nepiekrīt informācijai, ko esam saglabājuši atmiņā). Pēc šīs izmeklēšanas šķiet, ka ziņkārība, ko var uzskatīt par novitātes meklējumiem vai vēlmi uzzināt vai uzzināt kaut ko, arī to aktivizē.

Studiju dati un secinājumi

Lai veiktu šo pētījumu, 19 studenti tika pieņemti darbā, lai iegūtu vairāk nekā 100 sīkrīku jautājumus, norādot uz viņu ziņkārības pakāpi (no 0 līdz 6) un viņu pašapziņu, atbildot uz tiem pareizi..

Tad zinātnieki mērīja katra subjekta smadzeņu aktivitāti, izmantojot attēlveidošanas tehniku, ko sauc par funkcionālo magnētisko rezonansi (FMRI). Tikmēr ekrānā katram dalībniekam tika parādīti jautājumi, kurus viņi bija klasificējuši kā ziņkārīgi vai nepatīkami, un katrs jautājums parādījās 14 sekundes. Šajā laika intervālā parādījās sejas ar sejas izteiksmi, kam nebija nekāda sakara ar jautājumiem.

Vēlāk studenti atbildēja uz šiem jautājumiem, turklāt viņiem tika dots pārsteiguma tests, kurā viņiem jāatceras sejas. Rezultāti norādīja, ka lTemati atcerējās sejas 71% gadījumu, kad viņi bija noskaidrojuši jautājumu par ziņkārīgiem. Gluži pretēji, tajos jautājumos, kas tika klasificēti kā nepatīkami, viņi tikai atcerējās 54% seju. Kaut kas nav pārsteigis nevienu.

Bet tas, ko pētnieki pārsteidza, ir tas, ka, analizējot sejas atpazīšanas testu, jo ziņkārīgāk viņi bija novērtējuši fotoattēlu (no 0 līdz 6) dalībniekiem, jo ​​vairāk seju viņi atcerējās. Turklāt, lai gan sejas nebija saistītas ar jautājumiem, viņi tos iegaumēja pat 24 stundas vēlāk.

Apkopojot

Kopumā pēc pētījuma pētnieki norādīja, ka:

• Ziņkārības stāvoklis palīdz uzlabot mācīšanos, mēs iegaumējam interesantākas tēmas (pat ja tās ir grūtāk).
• Kad mūsu smadzenes tiek aktivizētas "zinātkāri", mēs varam saglabāt informāciju, Nejaušs materiāls (par kuru mēs sākumā neesam tik ziņkārīgi).
• Ziņkārības stāvoklis aktivizē mūsu smadzenes kodolu un mesencephalonu (jomas, kas saistītas ar mācīšanos, atmiņu, motivāciju un labvēlīgas uzvedības stiprināšanu) un hipokampu.
• Materiāls, ko mēs uzzinām, kad mūsu smadzenes tiek aktivizētas šādā veidā tas ilgst daudz ilgāk, radot jēgpilnu mācīšanos.