Mācības psiholoģija Argentīnā ir laba ideja?

Psiholoģija ir jauna zinātne, un tās pētījums joprojām ir sarežģīts. Katra psiholoģijas fakultāte visā pasaulē piešķir prioritāti dažiem teorētiskiem pamatiem attiecībā pret citiem, un atšķirības starp akadēmisko mācību programmu ir ievērojamas.

Viena no valstīm ar vislielāko tradīciju cilvēka prāta izpētē ir Argentīna. Dienvidamerikas tautai ir garš psihologu un psihoanalītiķu (īpaši pēdējo) saraksts, kas ir devuši nozīmīgu ieguldījumu uzvedības zinātnē.

Spāņu stāsti Buenosairesā

Lai labāk izprastu psiholoģijas karjeras Argentīnā īpatnības, mēs vēlējāmies runāt ar Danielu Tejedoru Pardo, kurš 21 gadu vecumā ir bijis drosmīgs mācīties psiholoģiju gan Valensijas Universitāte (Spānija), kur viņš ir no Argentīnas katoļu universitāte, pateicoties stipendijai, kas ļāva viņam zināt, kā šī disciplīna tiek pētīta Atlantijas okeāna otrā pusē.

Intervija ar Danielu Tejedoru

Vai ir vērts studēt psiholoģiju Argentīnā?

Bertrand Regader: Daniel, kā viss notiek? Mēs vēlējāmies ar jums runāt, lai uzzinātu par savu psiholoģijas studenta pieredzi divos dažādos kontinentos. Pirmais ir obligāts jautājums: kā Valensija pēc dzimšanas, kas motivēja jūs vēlēties ceļot uz Buenosairesu, lai studētu ceturtā psiholoģijas gada pusgadu??

Daniel Tejedor: Pirms es iestājos universitātē, es zināju, ka gribu veikt apmaiņu ārzemēs. Es esmu ceļojis un mācījies citās iepriekšējās valstīs, un tās ir līdz šim manas dzīves lielākās pieredzes. Kā nevēlēties to atkārtot, bet studējot to, kas man patīk visvairāk?

No otras puses, man ir jāatzīst, ka ideja par universitātes apmaiņu ir ieradusies man trešajā gadā, bet tāpēc, ka tā ir pārsteidzoša, es nevaru apstiprināt savu reģistrāciju laikā. Tāpēc manā pēdējā karjeras gadā es biju apņēmies to darīt, un man bija viss, kas tika pētīts, lai pārvērstu savu sapni par realitāti.

B.R. : Kā jūs izvēlējāties savu likteni? Vai jums ir citas valstis vai universitātes jūsu apskates vietās??

Nu, patiesība ir tā, ka tā bija sarežģīta izvēle. Valensijas Universitātē mums ir liels skaits galamērķu, no kuriem izvēlēties. Pirmā lieta, kas man bija prātā, bija valoda. Lielākā daļa cilvēku, kas apmainās ar šīm īpašībām, dod priekšroku valodas apguves idejai vai tās uzlabošanai. Sākumā es domāju par ceļošanu uz ASV. bet manā gadījumā, jo esmu mācījies un strādājis agrāk anglosakšu valstīs, kā jau teicu, angļu valoda mani neuztraucās.

Tad es sajaucos, lai iemācītos portugāļu vai itāļu valodu un dotos uz valsti, kurā viņi runāja šīs valodas. Pēc kāda laika šī ideja attīstījās un sapratu, ka, tā kā mana patiesā kaislība bija psiholoģija, valodu zināšana nebija tik svarīga kā mana psiholoģijas apmācība. Ceļošana uz ārzemju valsti, kurā runā cita valoda, nevis jūsu dzimtā valoda, ir šķērslis, lai attīstītu 100% studiju laukā (ja vien jūs nemācāt filoloģiju, piemēram, vai jums ir īpaša interese).

Tādā veidā es ierobežoju savu izvēli uz valstīm, kurās runāja spāņu valodā. Tas lika man doties uz Latīņameriku. Starp citu, Spānijā ir trīs galvenie universitāšu apmaiņas veidi: SICUE programma (starp Spānijas universitātēm), Erasmus programma (starp Eiropas universitātēm) un Starptautiskā programma (ārpus Eiropas). Tāpēc šī bija mana izvēle.

B.R. : Kādas Latīņamerikas valstis jums bija visvairāk pievilcīgas mācīties psiholoģijā?

Principā jebkura Latīņamerikas valsts šķita interesanta iespēja, bet, protams, es varēju tikai izvēlēties vienu. Tas ir, kad es sāku apsvērt citus faktorus. Spānijā (un es domāju, ka Eiropā) Latīņamerikas valstīm ir reputācija, ka tās ir nedrošas. Patiesībā daudzi mani kolēģi atbrīvojas no iespējas ceļot uz šīm valstīm, jo ​​tās uztver tās kā ļoti bīstamas. Manuprāt, tas bija kaut kas, kas man bija prātā, bet es nebiju nobažījies, tāpēc es darīju šādu informāciju, es meklēju informāciju par laupīšanas un noziegumu statistiku visā Latīņamerikā, lai to ņemtu vērā.

Turklāt man bija arī citi faktori, piemēram, IKP (iekšzemes kopprodukts), dzīves līmenis un laimes līmenis. Varbūt tas var būt pārmērīgs, bet es gribēju savu izvēli balstīt uz stabilu informāciju, nevis tikai uz atzinumiem vai televīzijas ziņām; jo es tik ilgi dzīvoju ārzemēs, nezinot nevienu, zinot, ka es nekad neredzēšu nevienu ģimenes locekli vai draugu līdz manai atgriešanās reizei, vairāk nekā 10 000 km attālumā ... tas ir patīkami to uztvert nopietni.

Rezultātā Argentīna (un jo īpaši Buenosairesa) bija labs dzīves līmenis, noziedzības līmenis un slepkavības ļoti zemas attiecībā pret gandrīz visām citām valstīm (lai gan tas joprojām bija ievērojami augstāks nekā Spānijā), labas universitātes un daudzi interesanti punkti gan galvaspilsētā, gan ārpus tās.

Daži punkti pret Argentīnu bija tās ekonomiskā nestabilitāte un inflācija, kam bija ārkārtīgi augsts nevardarbīgas laupīšanas līmenis (īpaši Buenosairesā) un tās paplašināšana (kas ir 5,5 reizes lielāka nekā Spānija, kas ir astotā lielākā valsts). pasaulē). Šis pēdējais bija ļoti svarīgs kādam, piemēram, man, kurš mīl ceļot un zināja, ka es gatavojos ceļot pa visu valsti, sākot no beigām līdz beigām.

B.R. : Jūs izvēlējāties kā mācību centru Argentīnas katoļu universitāte. Kāpēc?

Lai izvēlētos universitāti, es vispirms domāju par valstīm, uz kurām esmu gatavs doties. Galvenokārt divas, Argentīna un Meksika.

Valensijas Universitātē, kad iesniedzat stipendijas pieprasījumu, jums ir atļauts ievietot piecas vēlamās valsts universitātes. Es izvēlējos Buenosairesas Universitāti (UBA), Argentīnas katoļu universitāti (UCA) un Meksikas autonomo universitāti (UNAM) šādā secībā.

Ņemot vērā manu akadēmisko ierakstu, es zināju, ka tiks piešķirts viens no pirmajiem trim. Kā redzat, Meksika bija mana otrā valsts sarakstā un mana trešā universitāte dažādu iemeslu dēļ, piemēram, neticamā kultūra un tās aizraujošās vietas, bet galvenais iemesls bija UNAM kvalitāte un slava..

Lai uzzinātu labāko Latīņamerikas universitāšu rangu, skatiet slavenos QS universitātes klasifikāciju; tas ne tikai informē jūs par labākajām universitātēm, bet arī par labākajām pilsētām, kas dzīvo kā universitātes students. UBA, UCA un UNAM ieņēma pozīcijas attiecīgi 2015., 15., 26. un 6. vietā. Kā ziņkārība, Brazīlija ir valsts ar labākajām augstskolām saskaņā ar šo rangu, bet, kā jau teicu, es atmetu iespēju veltīt savu ceļojumu valodu apguvei.

B.R. : Jūs devāties uz Argentīnu ceturtajā sacensību gadā, kā es to saprotu. Kādus priekšmetus jūs mācījāt?

Pirmkārt, mums ir jāprecizē, ka es devos uz Argentīnu, lai izpētītu ceturkšņa pirmo pusgadu (es biju tieši 171 diena). Spānijā psiholoģijas grāds ir 4 gadi, un prakses tiek veiktas pēdējā. Tieši tāpēc man bija jāpiešķir vēl viens kredītpunktu apjoms akadēmiskās prakses ietvaros papildus tam, ka tiek pieņemts noteikts kredītpunktu skaits mācību priekšmetos (kas man bija jāapstiprina, kad es ierados Spānijā)..

Es studēju 3 priekšmetus un piedalījos 4 dažādās universitātes praksēs. Tēmas bija: Seminārs par filozofiju un psiholoģiju, psihoanalīzi un pētniecības metodoloģiju.

No otras puses, prakse bija J. Borda psihiatriskajā slimnīcā; Buenosairesas Itālijas slimnīcā (kur man bija divas dažādas) un Buenosairesas Mayéutica psihoanalītiskajā institūtā.

B.R. : Es domāju, ka atšķirības psiholoģijas mācīšanas veidā bija ievērojamas salīdzinājumā ar iepriekšējo posmu Valensijā. Vai jūs to vērtējāt pētītajos priekšmetos un kopumā skolotāju un studentu mentalitātē??

Vispārējā metodoloģija ir ļoti līdzīga. Meistarklases, ko atbalsta skolotāja slaidi, viens vai vairāki grupu uzdevumi par katru mācību priekšmetu ar atbilstošu ekspozīciju, obligātā apmeklēšana (jums ir jāapmeklē vismaz 70% no nodarbībām un, ja vēlaties ceļot, ir problēma) ... Attiecībā uz priekšmetiem es dodu priekšroku analizēt tos pa vienam, jo ​​es viņus diezgan atšķirīgi dzīvoju.

Pirmkārt, man ir jāpaskaidro viens no lielākajiem iemesliem, kāpēc es izvēlējos Argentīnu šim piedzīvojumam, un tā ir psihoanalītiskās kustības nozīme gan akadēmiskajā, gan kultūras līmenī. Tur liela daļa iedzīvotāju ir ar savu psihologu (parasti psihoanalītiķi), jo patiesībā Argentīna ir valsts ar visvairāk psihologiem. uz vienu iedzīvotāju pasaules.

B.R. : Jūs ievērojāt psihoanalīzes īpašo ietekmi.

Jā, protams. Manuprāt, psihoanalīze, it sevišķi tās jaunākie ieguldījumi, kuros jau ir pārvarēts klasisko dogmatisms, ko uzliek autori, piemēram, Freids vai Lāčans, ir nepieciešams, lai apmācītu labu psihoterapeitu. Tāpēc es izvēlējos Argentīnu, vietu, kur es varu trenēties pareizticīgo psihoanalīzē, no kuras jāsāk, lai izveidotu stabilu pamatu, lai uzzinātu jaunākās psihoanalītiskās strāvas. Oh! ja es neesmu teicis, Valensijas Universitātē un gandrīz visās Spānijas universitātēs nav psihoanalīzes priekšmeta, līdz ar to mana interese.

Ņemot vērā to, ka Psihoanalīze UCA ļauj man ļoti plaši mācīties visas Freida mācības, ko es uzskatu par fundamentālām, kaut arī dažas no tām ir jāatjaunina, jo tās ļauj jums redzēt, kur dzimis šī lielā strāva. Lai gan man jāatzīst, tas bija patiešām grūts temats, un tas arī bija tas, ko visvairāk veltīju.

Izrādījās, ka pētniecības metodes ir ļoti vienkāršas. Es to apmeklēju, jo man bija jāapstiprina tas ar līdzīgu priekšmetu manā universitātē Spānijā. Atšķirība ir tāda, ka Eiropā mācības, ko saņemam psihologiem statistikā un psihometrijā, ir milzīgas, salīdzinot ar Latīņamerikā (parasti). Turklāt statistikas priekšmets kā tāds bija agrāk UCA pirmajā sacensību gadā, un tas tika mainīts uz trešo vai ceturto, jo cilvēki to redzēja pārāk grūti un atstāja sacīkstes. Spānijā pēdējais ir arī izplatīts, cilvēki ir pārsteigti, redzot numurus psiholoģijā, bet universitāte neļauj mainīt priekšmetu kārtību; jo īpaši statistika, kas ir būtiska psiholoģijas pētniecības izpratnei.

Kas attiecas uz semināru psiholoģijā un filozofijā, tas bija viedoklis, kas atšķiras no jebkura cita, kas tam bija bijis. Punkts, kurā tiek pievienota filozofija un psiholoģija, lai risinātu jautājumus, kas atspoguļo pārdomātu un visaptverošu pieeju. Tādi mācību priekšmeti kā mīlestība, brīvība, laime un vara tika apspriesti klasē visiem studentiem. Turklāt šajā seminārā piedalījās arī citi karjeras cilvēki, tāpēc bija patiesi rosinoši dzirdēt viedokļus no visām zināšanām..

B.R. : Tagad koncentrējieties uz praksi, ko jūs komentējāt, ko jūs varat darīt, ko jūs varat mums pastāstīt??

Prakse bija liels stimuls manai apmācībai. Tas bija kaut kas, kas man bija prātā, kad es izvēlējos starptautisko programmu, nevis Erasmus. Lai gan PI ir atļauts veikt prakses, tradicionālajā Erasmus * nē. Turklāt, runājot par mācību programmu, ārzemēs stažēšanās ir liels stimuls.

Šajā ziņā Buenosairesā man nebija nekādu problēmu to izpildīt. Universitāte man deva daudz dokumentu, un man nebija nekādu problēmu. Patiesībā tā ir viena no lielākajām birokrātiskajām atšķirībām, ko esmu atradis Argentīnā. Lai gan Spānijā birokrātija ir lēna un nopietna, Argentīnā tā ir bezgalīgi lēnāka, bet elastīgāka. Tas ļauj aizkavēt vai izlabot papīra darbu, jo ikviens dod jums lietas par vēlu, bet vismaz viņi apzinās, kā tas darbojas, viņi to ņem vērā un nenovērš jūs pie vainas.

Spānijā, lai piekļūtu kādai praksei, jums ir nepieciešami sertifikāti, attaisnojumi, periodiski turpmāki pasākumi, paraksti no visas pasaules un tūkstoš citas lietas; Argentīnā tajā pašā dienā, kad es paziņoju, ka esmu ieinteresēts praksē, viņi apliecināja man, ka es varu tos darīt, viņi man teica, kur un kad sākt, un tajā pašā dienā es sāku.

Neskatoties uz šo jautājumu, es apkopoju, ka J. Borda slimnīcas praksē es strādāju terapijas grupā ar pacientiem ar psihotiskiem traucējumiem, ar kuriem man bija tiešs kontakts, kaut ko ļoti grūti piekļūt Spānijā. Mēs rīkojām iknedēļas sesijas, un es biju spējīgs liecināt par šo traucējumu izraisītajiem postījumiem un prieku, kas saistīts ar to uzlabošanos.

Itālijas slimnīcā psihiatriskās pediatrijas nodaļā es apmeklēju lekcijas par šīs slimnīcas ārstu veikto pētniecību, tajā pašā laikā, kad mēs apspriedām to rezultātus un sekas. Es arī piedalījos lietas uzraudzības grupā, kur psihologi un psihiatri no slimnīcas dalījās visgrūtākajos gadījumos, kas viņiem bija, lai meklētu padomu un norādījumus no pārējās komandas, kas mums pieder..

Visbeidzot, Buenosairesas Mayéutica psihoanalītiskajā institūcijā es piedalījos lekcijās par bērnu fobijām no Lāčanijas psihoanalīzes, kur mēs apspriedām dažus no viņu semināriem..

B.R. : Cik lielā mērā psihoanalīze ir plaši atzīta profesionāļu vidū, esmu pārliecināts, ka viņiem ir atvērta un atjaunināta mentalitāte.

Protams, ir acīmredzams, ka mēs nevaram uzturēt Freidu uz pjedestāla. Bet to var piemērot visiem klasiskajiem autoriem. Lai uzskatītu, ka teorijas, kas balstītas uz 100 gadus vecu betona kausu, joprojām ir vienādas, šodien ir nopietna kļūda.

Es atkārtoju, ka ir ļoti svarīgi sākt studēt klasiku, bet dzirdēt, ka joprojām ir psihoanalītiķi, kas turpina saistīt visus psiholoģiskos traucējumus ar seksu; vai ka viņi pārspēj visas viņu pacientu darbības, manuprāt, tas ir sašutums. Tam ir jāpiebilst, ka neirozinātņu un kognitīvās psiholoģijas nozīme, ja Spānijā viņi pārvieto visu pārējo, Argentīnā viņiem ir vadošā loma. Abas galējības man šķiet kritizējamas. Manuprāt, ir obligāti jāpanāk līdzsvarota sintēze starp šīm perspektīvām.

B.R. : Vai Jūs pamanījāt, ka jūsu Argentīnas kolēģi ir īpaši ieinteresēti metodikā un tipiskajās mācībspēku metodēs??

Ja es esmu patiesi, viņi interesantāk parādīja daudz lielāku interesi par Argentīnas viedokli. Ir arī taisnība, ka tiek pieņemts, ka metodoloģija ir atšķirīga, bet tā nav. Daži nozīmīgi punkti, piemēram, ir, ka priekšmeti bija reizi nedēļā; tas ir, pirmdiena, psihoanalīze, otrdiena pētniecības metodes utt. Turpretim Spānijā vairumam priekšmetu ir mazāk laika, bet vairākas reizes nedēļā. Tas arī mani ļoti ietekmēja, jo tas ietvēra piecas stundas psihoanalīzi (piemēram, pēc tam). Tas var būt garlaicīgs, bet manai gaumei tas uzlabo nedēļas organizēšanu un ļauj jums vairāk koncentrēties uz šīs dienas tēmu, nezaudējot kopējo pavedienu.

Jāpiebilst, ka man ir draugi, kas devušies uz tādām valstīm kā Vācija vai Anglija, un viņi apliecina, ka metodoloģijas ziņā ir būtiskas atšķirības. Viņiem ir lielāka nozīme vispārējās zināšanās, kritiskajam garam par to, ko māca, praktiskāk, pavadīt daudz laika lasot pašreizējos psiholoģijas rakstus, veikt vairāk diskusiju klasē un izstādes par bezmaksas tēmām. Lietas, ko neesmu redzējis Spānijā vai Argentīnā.

B.R. : Lai padarītu šāda veida apmaiņu un ceļošanu tūkstošiem kilometru no mājām, lai mācītos citā vietā uz planētas, ir jābūt neticamai pieredzei, nevis tikai pašam pētījumam. Vai jūs ieteiktu psiholoģijas studentiem, ka viņi veic pieredzes apmaiņas pieredzi, kas ir līdzīga tai, ko esat dzīvojis?

Akadēmiski es domāju, ka priekšrocības, ko sniedz mācības ārzemēs gan apmācības, gan mācību ziņā, jau ir kļuvušas skaidras. Ņemot to vērā, es iesaku ceļot. Ne vairāk Neatkarīgi no jūsu vecuma, ja jūs mācāties vai strādājat, pirktspēja **, galamērķis vai izcelsme. Ceļošana vienmēr būs jums laba, pat tad, ja ceļojums nenonāk, kā jūs gaidāt, un dažas lietas var būt nepareizi; jo jūs mācīsieties Jūs iemācīsieties no kļūdām (ko mēs visi darām), un jūs uzzināsiet daudzas lietas, kā pārvaldīt sevi finansiāli, plānot savus ceļojumus ... Jūs pat iemācīsieties apvienot ballītes katru nedēļu, mācīties, it kā nebūtu rītdienas un ceļotu, lai uzzinātu nedaudz vairāk pasaulē, kurā tu dzīvo.

Diena, kad tu mirsi, jūs tikai atcerēsiet divas lietas - svarīgākos cilvēkus savā dzīvē un laimīgākos mirkļus, un labākais veids, kā sasniegt abus, ir ceļot.

Daniela Tejedora piezīmes:

* Ir jauna Erasmus modalitāte, ko sauc par Erasmus prakses vietām, kur var veikt stažēšanos, bet šīs programmas ilgums ir 2 līdz 3 mēneši.

** Es esmu satikusi daudzus cilvēkus, kas ceļo caur Argentīnu un citām pasaules daļām "ar to, kas ir". Bez kredītkartes un tikai pāris simtiem dolāru; tērēt mēnešus prom no mājām. Acīmredzot viņi neuzturas greznās viesnīcās, bet tāpēc, ka reālā greznība tiek dota valstij, ja jūs uzdrīkstat to apmeklēt.