Klasisko testu teorija (TCT)

Tklasiskā teorija (TCT) pirmo reizi parādās 20. gadsimtā no Spearmana darba. To zināmā mērā var uzskatīt par psihometrijas sākumu. Vārds testu ir angļu vārds, ko akceptējusi Spānijas Karaliskā akadēmija (RAE), un attiecas uz testiem, kas paredzēti, lai novērtētu zināšanas, prasmes vai funkcijas.

Psiholoģijā testi ir psiholoģiski vai psiholoģiski tehniski testi, lai pētītu vai novērtētu funkciju. Tātad, psiholoģiskie testi ir instrumenti, kas paredzēti, lai novērtētu vai novērtētu subjekta psiholoģiskās īpašības.

Kāpēc nepieciešamas testu teorijas??

Šie testi ir sarežģīti mērinstrumenti, daudzos gadījumos tie ir nenovērtējams atbalsts psiholoģiskā novērtējuma kontekstā. Lai to panāktu, testam jāatbilst minimālajam psihometriskajam un speciālistam, kurš to iziet, ir jāzina administrācijas protokols un jāievēro tas.

No otras puses, testu teorijas mums sniedz informāciju par to, kā mēs varam novērtēt testa kvalitāti un arī daudzos gadījumos kā mēs varam atkļūdot instrumentu, lai samazinātu kļūdu līdz minimumam. Šajā ziņā, iespējams, divi svarīgākie jēdzieni klasiskā testa teorijā ir uzticamība un derīgums.

Uzticamību saprot kā mērījumu konsekvenci vai stabilitāti, kad mērīšanas process tiek atkārtots. Galu galā mēs runājam par utopiju, jo praksē nav iespējams atkārtot tos pašus nosacījumus divos dažādos mērījumos. Tas būs samērā vienkārši rīkoties ar ārējiem mainīgajiem lielumiem, piemēram, kontrolējot, vai ir līdzīga temperatūra vai līdzīgs trokšņa līmenis; Tomēr, pārbaudot personas, kas veic testu, iekšējos mainīgos, būs sarežģītāka. Padomā par, piemēram, noskaņojumu.

Derīgums attiecas uz to, cik lielā mērā empīriskie pierādījumi un teorija atbalsta testu rezultātu interpretāciju. (2) Pretējā gadījumā mēs varētu teikt, ka derīgums ir mērinstrumenta spēja kvantitatīvi un atbilstošā veidā noteikt funkciju, kuras mērīšanai tas ir izstrādāts.

Tādējādi ir divas lielas teorijas, kad runa ir par testu izstrādi un analīzi. Pirmais, no kura mēs runājam, ir klasiskā testa teorija (TCT). Otrais ir vienības atbildes teorija (TRI). Tālāk ir izklāstīti galvenie TCT aspekti.

Testu klasiskā teorija

Šī pieeja ir visbiežāk izmantota testu analīzē un izstrādē. Personas sniegtās atbildes testā tiek salīdzinātas ar statistiskām vai kvalitatīvām metodēm ar citu personu atbildēm, kas papildināja to pašu pārbaudi. Tas ļauj veikt klasifikāciju.

Tomēr šī klasifikācija nav tik vienkārša. Psihologam, tāpat kā jebkuram citam profesionālim, ir jāpārliecinās, ka instruments, ko viņš izmanto, precīzi, ar nelielām kļūdām. (1)

Tādējādi, ja psihologs izmanto testu vienam vai vairākiem cilvēkiem, tas, ko viņš / viņa iegūst, ir empīriskie rādītāji, ko šī persona vai cilvēki iegūst testā. Tomēr tā neinformē mūs par šo punktu precizitātes pakāpi: Mēs nezinām, vai šie empīriskie rādītāji atbilst vai neatbilst vērtējumam, kas patiesi atbilst šai personai testā.

Piemēram, var gadīties, ka rādītāji tika pazemināti, jo tajā dienā pārbaudītā persona nebija labi. Vai arī tāpēc, ka fiziskie apstākļi, kuros tika izstrādāts tests, nebija labākie.

"Psihologi, tāpat kā tiem, kas būvē gāzes sadales ierīces, mums ir pienākums nodrošināt, lai mūsu testu rezultāti būtu precīzi, ir maz kļūdu ...".

-José Muñiz, 2010-

Klasiskais lineārs modelis

Kā jau teicām, 20. gadsimta sākumā, kad Spearman piedāvā šo klasisko testu teoriju. Pētnieks ierosina ļoti vienkāršs paraugs cilvēku skaitam testos: klasiskais lineārs modelis.

Šis modelis sastāv no pieņemsim, ka rezultāts, ko persona iegūst testā, ko mēs saucam par viņa empīrisko rezultātu,un ko parasti apzīmē ar burtu X, veido divi komponenti. Pirmais ir patiesais rezultāts (V) un otrais - kļūda (e). Pēdējais var būt saistīts ar daudziem cēloņiem, kurus mēs nevaram kontrolēt. Tāpēc TCT ir atbildīga par mērījumu kļūdas precīzu noteikšanu.

To var izteikt šādi: X = V + e

Tātad pēc tam Spearman pievieno šim modelim trīs pieņēmumus.

Klasiskā modeļa trīs pieņēmumi

• Patiesais rezultāts (V) ir empīriskā rezultāta matemātiskā cerība. Būtu rakstīts šādi: V = E (X).
  • Tātad personas patiesais rezultāts testā tiek definēts kā rezultāts, kas tiktu iegūts vidēji, ja viens un tas pats tests tiktu veikts bezgalīgi..
• Nav saistību starp patieso punktu skaitu un kļūdu skaitu, kas ietekmē šos rādītājus. To var izteikt: r (v, e) = 0
  • Patiesā rezultāta vērtība ir neatkarīga no mērījumu kļūdas.
• Mērījumu kļūdas konkrētā testā nav saistītas ar mērījumu kļūdām citā atšķirīgs tests Tas ir izteikts: r (ex, ek) = 0
  • Vienā reizē pieļautās kļūdas nesadarbojās ar tām, kas izdarītas citā gadījumā.

Testu klasiskā teorija ir vienkārša, tai nav nepieciešamas uzlabotas matemātiskās zināšanas, lai to īstenotu praksē, un to var izmantot jebkurā kontekstā. Problēma ir tā, ka rezultāti, ko tas sniedz mums, vienmēr būs saistīti ar populāciju, kurā tests ir apstiprināts. Arī, daudzos gadījumos minimālie testi, ko testos nepieciešams uzskatīt par pieņemamiem, nav pietiekami.