SENA ir efektīva klīniskās novērtēšanas sistēma bērniem un pusaudžiem

Ar pastāvīgo attīstību, kas būtībā ietver psiholoģijas zināšanas, ir nepieciešami arvien pilnīgāki novērtēšanas instrumenti, kas ļauj sasniegt visaptverošāku novērtēšanas procesu. Tas ir vēl jo svarīgāks attiecībā uz bērnu populāciju, kurā notiek psiholoģiskās attīstības process, kas būs izšķirošs, lai sasniegtu personību un pieaugušo darbību..

Šajā ziņā arvien izteiktāka kļūst daudzdimensiju psihometrisko testu pieaugums. Šāda pieeja ļauj domāt par psiholoģisko problēmu raksturīgajām īpašībām un izpausmēm. Bērnu un pusaudžu novērtēšanas sistēma (SENA) ir labs šāda veida metodoloģijas piemērs tam ir vairākas iezīmes, kas ievērojami atvieglo klīnikas lomu zīdaiņu psihopatoloģijas novērtēšanā.

• Jums var būt interesē: "Trauksmes traucējumi bērnībā: simptomi un ārstēšana

SENA apraksts un pielietojums

SENA ir orientēta uz novērtēt emocionālo un uzvedības problēmu kopumu, ko var novērot vecumā no 3 līdz 18 gadiem. Tā publicēšana 2015. gadā bija priekšlikums aizstāt ļoti līdzīgu iepriekšējo testu - BASC (Bērnu un pusaudžu rīcības novērtēšanas sistēma), lai atjauninātu dažus svaros iekļautos elementus, palielinātu derīguma indeksu testu un papildina citas klīniskās intereses skalas, piemēram, tās, kas saistītas ar psiholoģiskajiem resursiem un neaizsargātības zonām.

Precīzāk, SENA uzrāda trīs anketu veidus, pamatojoties uz novērtētās personas vecumu: bērnu izglītība (3-6 gadi), pamatizglītība (6-12 gadi) un vidējā izglītība (12-18 gadi). Tajā ir arī īpaša iezīme, ka katra testa hronoloģiskā daļa ir daudzinformatīva, katrs no tiem sastāv no trim papildinošām anketām: pašnovērtējuma ziņojums, kas apkopo subjekta atbildes; ģimenes ziņojums, uz kuru atbildēja vecāki; skolas ziņojums, kas ietver bērna skolotāja vai skolas psihologa novēroto vērtējumu skolas vidē.

Ko SENA vērtē??

Šis instruments ļauj ar dažādām vecuma formām un informatoriem iegūt izsmeļošu novērtējumu, lai noteiktu emocionālo un uzvedības problēmu, kas visbiežāk saistītas ar bērnu un pusaudžu populāciju, esamību un intensitāti. Tātad, precīzāk SENA nošķir šādus psiholoģisko grūtību veidus.

Iekšējās problēmas

Tie ir saistīti ar anemogēniem vai disforu simptomiem un kļūst par indivīda iekšējām emocionālām izpausmēm.

Ārējās problēmas

Tās rādītāji var būt ārēji izteiktāki un saistīti ar vairāk uzvedības aspektiem.

Kontekstuālās problēmas

Šīs skalas veido problēmu novērtējums ģimenē un skolas vidē (akadēmisko grūtību nošķiršana no relāciju grupām attiecībā uz klasesbiedriem).

Īpašas problēmas

Atkarībā no ievadītā hronoloģiskā režīma novērtē šādu problēmu veidu esamību:

Visi iepriekš minētie mērogi apvienojas, iegūstot globālus indeksus, kas sintezē to, kas atrodams tajos, un pievieno vispārēju vērtību grūtībām izpildvaras funkcijās un personīgo resursu kopējā apjomā..

No otras puses, SENA nodrošina arī cita veida indeksus ar ļoti būtisku informāciju, kas atvieglo dziļāku un pilnīgāku novērtēto personu personisko normu novērtēšanu, lai skaidrāk noteikt, vai konstatētajām problēmām ir vairāk vai mazāk labvēlīga prognoze. Tie ietver ievainojamības pakāpes vai faktorus, kas vairāk saistīti ar sliktāku prognozi un personiskajiem resursiem, ko saprot kā aizsardzības faktorus, kas saistīti ar labāku prognozi..

No otras puses, SENA norāda uz pozitīvām atbildēm kritiskos jautājumos, kuru nopietnība prasa īpašu uzmanību pievērst detalizētākai analīzei, piemēram, jautājumiem par pašnāvnieciskām domām, skolu iebiedēšanu, halucinācijām utt..

Visbeidzot, šis rīks mēra, izmantojot dažas kontroles skalas, sirsnība, ar kuru informatori ir atbildējuši minimizējot, maksimizējot vai izpaužot pretrunīgu stilu atbildēs. Šajā sadaļā iekļautās skalas attiecas uz sniegto atbilžu neatbilstību un pozitīvu / negatīvu drukāšanu.

• Varbūt jūs interesē: "6 bērnības posmi (fiziskā un psihiskā attīstība)"

Secinājums: SENA mērķis, uzticamība un derīgums

Tāpat kā jebkurš psihometriskais psiholoģiskās novērtēšanas instruments, SENA neizliekas kā vienīgais diagnostikas elements. Lai gan ir taisnība, ka tā sniedz lielu informācijas apjomu, viss, kas no tā izriet, ir jāpapildina ar labu analīzes procesu un citām metodikām, piemēram, novērošanu, interviju vai citu papildu testu administrēšanu. Kopumā tas ļaus precīzāk izstrādāt precīzāku diagnostisko iespaidu, kā arī izklāstīt psiholoģiskās iejaukšanās veidu, kas ir vispiemērotākais attiecīgajam gadījumam..

Attiecībā uz galvenajiem rādītājiem, kas novērtē psiholoģiskā novērtējuma instrumenta kvalitāti, ticamība (cik lielā mērā tests ir precīzs mainīgajos lielumos) un derīgums (drošība, ar kādu testā tiek mērīts mainīgais lielums, kas ir tāds, ka mērījumi), abās jomās ir iegūti apmierinoši līmeņi.

Tādējādi vidējais iegūtais rādītājs visās SENA skalās ir sasniedzis iekšējo konsekvenci vai uzticamību 0,86 (vērtības no 0,0 līdz 1,0). No otras puses, vienošanās līmenis starp informatoriem ir no 40 līdz 60%, kas SENA piesaista lielāko novērtēšanas instrumentu vidējo rādītāju un pat nedaudz lielāks atkarībā no avota un apjoma. noteiktā klīnikā.

Visbeidzot, attiecībā uz testa derīgumu, Lielais ekspertu grupas, kas iejaucās, izstrādājot un pārskatot pārbaudes priekšmetus, ilgstošais process un līdzdalība ir pilnīga darba paraugs, lai veiktu apmierinošu derīguma vērtību..

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Fernández-Pinto, I., Santamaría, P., Sánchez-Sánchez, F., Carrasco, M.A. un Del Barrio, V. (2015) SENA. Bērnu un pusaudžu novērtēšanas sistēma: Lietošanas, korekcijas un interpretācijas rokasgrāmata. Madride: TEA izdevumi.
• Fernández-Pinto, I., Santamaría, P., Sánchez-Sánchez, F., Carrasco, M.A. un Del Barrio, V. (2015) SENA. Bērnu un pusaudžu novērtēšanas sistēma: tehniskā rokasgrāmata. Madride: TEA izdevumi.