Vai sodi tiešām darbojas?

Viņa sešu gadu vecais dēls uzstāj, ka viņš vēlas spēlēt futbolu savā dzīvojamā istabā ar latento iespēju iznīcināt vāzes un logus; tad jūs stāvat, un ar savu seju tikpat nopietni kā jūsu sejas muskuļi to atļauj, jūs draudat sodīt.

Nākamajā dienā viņa mazie elles bērni atsakās veikt mājasdarbus, un jūs atkal draudat sodīt viņu. Vēlāk viņš, šķiet, ir nodomājis par savu jaunāko māsu, un jūs, kas ir jaunums, draud sodīt viņu.

Visi šie gadījumi, protams, ir fiktīvi, bet tie labi atspoguļo disciplīnas metodiku, ko izmanto daudzi vecāki. Bet, Vai sodi ir patiesi efektīvi?? Atbilde ir atkarīga no tā, ko jūs plānojat sasniegt ar savu bērnu.

• Saistīts raksts: "Pozitīvs sods un negatīvs sods: kā viņi darbojas?"

Vai tas darbojas sods?

Ja tas, ko jūs meklējat, ir nekavējoties izpildīt pasūtījumu, visticamāk, stratēģija būs veiksmīga. Bet tādā gadījumā jūsu bērns varēs piekļūt tam, ko jūs lūdzat no bailēm, baidoties no soda; ne tāpēc, ka viņš viņu respektē kā vecāku, vai arī tāpēc, ka viņš uzskata, ka šāds darbs ir pareizs.

Netieši jūs mācīsit bērnu ka problēmas ir atrisinātas, apdraudot vai īstenojot varu. Un ka labākais veids, kā panākt, lai cilvēki dara lietas, ir bailes zem ādas.

• Varbūt jūs interesē: "8 visnoderīgākās izglītības psiholoģijas grāmatas tēviem un mātēm"

Džonatana Freedmana eksperiments

Gudrs psihologs Džonatans Freedmans sniedza interesantu eksperimentu, kas ilustrē iepriekšējo punktu. Viņš apmeklēja skolu, kurā viņš paņēma bērnu grupu un paņēma tos pa vienam, uz īpašu istabu, kur bija vairākas lētas rotaļlietas un granātas, starp kurām bija fantastisks robots, pilns ar gaismām un sīkrīkiem, ko darbināja ar tālvadības pulti. . Šajā kontekstā, Es teicu bērnam, ka man ir jāiet no istabas uz dažām minūtēm, un tajā pašā laikā es varētu spēlēt ar kādu no rotaļlietām, izņemot robotu.

"Ja jūs pieskarties robotam, tad es uzzināšu, un es būšu ļoti dusmīgs," viņš teica ar savu labāko ogre seju. Tad viņš atstāja istabu un noskatījās, ko bērns dara caur spoguļstiklu. Acīmredzot, gandrīz visi bērni, kas gāja caur eksperimentu, cīnījās, lai kontrolētu savus impulsus un izvairītos no tuvošanās robotam.

Tā paša eksperimenta otrajā nosacījumā Freedmans vienkārši teica bērniem, ka, kamēr viņi nepiedalījās dažus mirkļus, viņi varēja sevi izklaidēt, spēlējot, bet ka "viņiem nebija izdevīgi spēlēt ar robotu". Šajā gadījumā viņš neizmantoja nekādus draudus, viņš vienkārši apliecināja, ka nav pareizi pieskarties robotam. Šajā gadījumā, tāpat kā iepriekšējā, gandrīz visi bērni izvairījās no tuvināšanās robotam, un viņi apmetās uz citām rotaļlietām, kurām nebija pievilcības.

Pilnvaras neesamības ietekme

Bet interesanta ir tā, kas notika nedaudz vairāk nekā mēnesi vēlāk. Freedmans nosūtīja līdzstrādniekam to pašu skolu, lai atkārtotu to pašu secību ar tiem pašiem bērniem, gan no vienas grupas, gan otru. Tikai šoreiz, kad sievietei nācās atstāt istabu, viņa neko nesaka bērniem. Citiem vārdiem sakot, viņi varēja brīvi darīt to, ko viņi apmierināja.

Tas, kas notika, bija absolūti pārsteidzošs un atklāj. Pirmās grupas zēni, kas pirms mēneša bija izvairījušies spēlēt ar robotu, pielāgojoties ārējam rīkojumam, ko izdevusi rupjš pieaugušais, nepiedaloties tagad, ka šis pieaugušais un izzuda, kā rezultātā draudi, viņi jūtas brīvi spēlēt ar aizliegto rotaļlietu.

Gluži otrādi, otrās grupas zēni, kas joprojām nav Freadman klāt, bija tieši tādi paši kā iepriekšējā gadījumā un palika prom no streikojošā robota. Ārēja apdraudējuma neesamības gadījumā, pirmkārt, šķita, ka viņi ir izstrādājuši savus iekšējos argumentus, kas attaisnoja, kāpēc viņiem nevajadzētu spēlēt ar robotu .

Tātad, varbūt ir pārliecināts, ka tas bija viņu lēmums, nevis patvaļīgs kāds cits, Viņi jutās pakļauti rīkoties saskaņā ar viņu pārliecību. Šie bērni bez ārējiem spiedieniem uzņēmās atbildību par savām darbībām, iespējams, sajūtot, ka viņi bija tie, kas brīvprātīgi izvēlējās to, ko viņi gribēja darīt..

• Jūs varētu interesēt: "Operatora kondicionēšana: koncepcijas un galvenās metodes"

Motivācijas nozīme

Morāle ir skaidra: gan sodi, gan atlīdzība ir ārējie motivācijas veidi, kas nerada ilgtermiņa saistības, izzūd vēlamo uzvedību, tiklīdz izzūd vēlamā rezultāts.

Ikdienas dzīvē es bieži esmu ievērojis savas acis, jo daži vecāki vēl sliktāk soda savus bērnus piespiežot veikt mājasdarbus vai lasīt grāmatu, radot nepatiesu priekšstatu, ka šīs darbības pašas par sevi ir sliktas, nepatīkamas un cienīgas izvairīties. Savukārt viņi apbalvo tos ar vairāk televīzijas un videospēļu stundām, pastiprinot domu, ka šīs darbības ir vēlamas un tām ir liela apmierinātības spēja..

Jā, dārgie lasītāji. Šajos laikos ir kopīgi, ka mūsu bērni aug, uzskatot, ka lasīšana ir nenozīmīga un ka tā ir jāizvairās par katru cenu, un televīzijas skatīšanās ir ceļš uz prieku un personīgo panākumu. Ja jūs esat maza bērna tēvs vai plānojat to darīt pēc iespējas ātrāk, es jums uzticu darīt lietas: izglītot viņu, pamatojoties uz minimāliem morāles kritērijiem, ja viņš vēlas, lai viņš kļūtu par labu pieaugušo. Jums nav nepieciešams vairāk. Nemāciet viņam paklausīt tikai bailēm no soda.

Kādā brīdī, ja esat laimīgs, jūs kļūsiet vecs. Nesūdzieties, ja jūsu vēsturiski iebiedētais dēls tagad ir kļuvis par smieklīgu pieaugušo, un nolemj viņu ievietot sirdī, vai vasaras vidū nosūtīt viņam atvaļinājumu uz Etiopiju.