Kognitīvās kartes nosaka to, ko viņi ir, un kā tos izmantot, lai mācītos vai izglītotu

Mācīšanās vai informācijas vai zināšanu iegūšana un asimilācija nav kaut kas, kas notiek nejauši, bet cilvēkiem ir nepieciešama izpēte un atkārtošanās, izmantojot mācības vai pieredzi, lai panāktu jebkura priekšmeta vai koncepcijas asimilāciju.

Tomēr ir vairāki mācīšanās paņēmieni, kas var atvieglot šo uzdevumu, viena no šīm metodēm ir tā saukto kognitīvo karšu izmantošana. Šīs kognitīvās kartes ir lielisks veids, kā ilustrēt un uztvert vairākas idejas vai zināšanas, lai cilvēks kognitīvajām shēmām varētu absorbēt un iekļaut jebkāda veida informāciju..

• Saistīts raksts: "Izglītības psiholoģija: definīcija, koncepcijas un teorijas"

Kas ir kognitīvās kartes?

Kognitīvā karte ir stratēģisks instruments, kas ļauj asimilēt un saglabāt jebkāda veida informāciju izmantojot ideju un koncepciju grafisko attēlojumu. Šis attēlojums ir izteikts, izmantojot skices, diagrammas vai diagrammas.

Šīs tehnikas nosaukumam ar vārdu "karte" ir metaforiska nozīme, jo to izmanto kā ģeogrāfisku karti, ar kuru persona var apvienot dažādas koncepcijas.

Šīs kognitīvās kartes tiek izveidotas dažādos veidos atkarībā no tā, vai tās ir informācijas vākšanas, filtrēšanas un novērtēšanas procedūras ko dara persona Turklāt tas tiek radīts arī, pamatojoties uz informācijas slodzi, ko persona iegūst no konteksta, kurā tā ir atrodama..

Vēl viena no priekšrocībām ir tā, ka tās ir veidojamas, un laika gaitā tās var mainīties, jo objekts pievieno informāciju. Kā noturīgs un izturīgs pret aizmiršanu, ja vien persona neapstājas mijiedarbojoties ar šo kontekstu.

Galvenās īpašības

Papildus tam, ka tas ir ārkārtīgi noderīgs mācību līdzeklis jebkurā no jomām vai priekšmetiem, kuros var tikt iesaistīts priekšmets, Kognitīvajām kartēm ir vairākas iezīmes:

• Tie ir noderīgi jebkura akadēmiskā satura sistematizācijai, skolā un ārpus tās.
• Viņi var palīdzēt gan pedagogam kā studentam, koncentrējoties uz mācīšanos konkrētos mācību priekšmetos.
• Tās ir efektīvas ļoti īsu vai konkrētu nozīmi.
• Viņi dod personai iespēju salīdzināt, diferencēt, sakārtot, grupēt un organizēt daudz informācijas.

Šo resursu funkcionalitāte

Ņemot vērā kognitīvo karšu nozīmīgumu un priekšrocības, tās var būt ļoti noderīgas četriem mācību procesa aspektiem:

1. Mācīšanās nozīme

Izveidojot grafisku attēlojumu par to, kā tiek pasūtīta studenta kognitīvā struktūra, tā ir pamata stratēģija palielināt un uzlabot atmiņas pārvaldību un nozīmes atmiņu, sintezēt jēdzienus un vienkāršot pašnovērtējumu.

2. Pedagoģiskā stratēģija

Skolotājs vai pedagogs var tos izmantot kā metode akadēmiskās mācību priekšmetu vai priekšmetu organizēšanai un plānošanai.

3. Novērtēšanas metode

Tas var būt ļoti noderīgs, salīdzinot, novērtējot un analizējot mācībspēku izmantotās vērtēšanas procesu priekšrocības un trūkumus..

4. Izglītības resursi

Kognitīvās kartes veido lielisku tehniku, kad runa ir organizēt informāciju vai materiālu, kas studentam ir jāapgūst vai jāpielīdzina.

Ņemot vērā to funkciju un priekšrocību skaitu, ko var iegūt kognitīvās kartes, tās jāuzskata par kaut ko vairāk par vienkāršu rīku shēmas veidā, ko students izmanto, lai organizētu informāciju, padarot to zināmu gan studentiem, gan skolotājiem. daudzas tikumības un īpašības, kas var būt mācīšanās jomā.

Struktūra

Tāpat kā karte vai mācīšanās shēma, iekšējām kartēm ir īpaša struktūra, kas atvieglo informācijas asimilāciju. Šī struktūra ir sadalīta divās daļās: ārējā struktūra un iekšējā struktūra.

Ārējā struktūra

Kognitīvo karšu ārējā struktūra ir tā pamatelementi. Tie ir:

• Koncepcijas: tie ir vairāk līdzīgi attēliem, un tiem nav jābūt identiskiem visās valstīs, jo katrs subjekts vienā vai otrā veidā uztver jēdzienu jēgu vai nozīmi..
• Priekšlikumi: tie veido vairāku jēdzienu savienojumu, izmantojot savienojuma vietas, tādējādi izveidojot semantisku vienību.
• Saites atrašanās vietas: tie atrodas blakus savienības līnijām, lai izskaidrotu vai precizētu izteikto nozīmi.
• Savienības līnijas: līnijas, kas darbojas kā saikne starp piedāvājumiem.

Kas attiecas uz iekšējo struktūru, tas padara kognitīvo karti tik efektīvu kognitīvo rīku. Šī iekšējā struktūra ietver:

• Hierarhija: jēdzieni jāpasūta atbilstoši to atbilstības vai iekļaušanas pakāpei. Jo vairāk ietverts jēdziens vai vairāk informācijas, jo vairāk tā ieņem augstāku vietu struktūrā.
• Sadaļas: Tas jāorganizē dažādās sadaļās, kas satur visatbilstošāko informāciju par tēmu.
• Vizuālā skaidrība: struktūrai jābūt vizuālai un skaidrai, izceļot svarīgākos priekšmeta jēdzienus vai priekšlikumus.

Kognitīvo karšu veidi

Kognitīvajām kartēm ir vairāki jau iepriekš izveidoti varianti. Vispopulārākie ir aprakstīti turpmāk.

Saules tipa kognitīvā karte

Saules tipa kognitīvā karte ir shēma ar līdzīgu skaitli saulei centrā ir galvenā tēma un no kuriem tiek ievietoti ar šo tēmu saistītie jēdzieni vai idejas.

Šāda veida kartes galvenā funkcija ir ieviest un organizēt jēdzienu vai tēmu, kā arī tās raksturlielumus vai galvenos aprakstus.

Mākoņu kognitīvā karte

Tā veido diagrammu, kas sastāv no skaitļiem mākoņu veidā, kurā ir pieejama informācija. Tāpat kā saules tipa kartē, tā ir balstīta uz galveno ideju vai tēmu, no kuras tās apakštēmas, kas parādās ap to, ir radušās.

Tas ir paņēmiens, kā organizēt un internalizēt konkrētas tēmas īpašības.

Ciklu kognitīvā karte

Tas ir skices veids, kurā tiek ierakstīta pasūtītā informācija saskaņā ar hronoloģisku vai secīgu vienošanos, kas iegūst nepārtrauktas seriācijas formu, izmantojot apļus vai bultas.

Sērijas sākums ir jānorāda augšējā lokā, bet pārējos lokos tiek reģistrēti sekojoši posmi.

Tā ir ļoti noderīga diagramma simbolizēt laika vai ķēdes informāciju.

Kopīgo aspektu kognitīvā karte

Šāda veida diagrammā ir izveidotas divas dažādas sekcijas, kas savienotas ar kopējo zonu. Tas ir ļoti interesants paņēmiens, ja vēlaties atklāt principus, pamatus vai kopīgas idejas starp divām tēmām.

Kognitīvā slikta ūdens karte

Šīs shēmas konfigurācija, šķiet, imitē medūzu struktūru, augšējā daļā atzīmējot subjekta nosaukumu vai ideju, kam seko virkne kastu ar apakštēmām vai ideju sadalījumu. Visbeidzot, katras tēmas raksturlielumi vai principi tiek ierakstīti vertikālās līnijās.

Šāda veida kognitīvās kartes izmanto, lai sakārtotu saturu atbilstoši to tēmām, apakštēmām un galvenajām no tām izrietošajām idejām.