Piaget mācīšanās teorija

Lai gan pastāv būtiskas atšķirības starp. \ T Piaget un Vygotsky tie nav pretrunīgi, jo viņiem ir kopīga attīstības koncepcija, kas vienlīdz atšķirtos no tradicionālajām empīrisma un racionālisma koncepcijām. Piaget kognitīvās attīstības teorija ir neatņemama teorija par cilvēka intelekta dabu un attīstību. To pirmo reizi izveidoja Šveices attīstības psihologs Jean Piaget (1896-1980) ... Klases, kas vērstas uz bērnu un "atklātu izglītību", ir tieša Piaget viedokļa izmantošana.

The Piagetian teorija

Tas tiek uzskatīts par visprogresīvāko līdz šim, un tas, kam ir vislielākā ietekme šajā jomā: tas, kas mākslā izskaidrots ar lielo pretenziju apjomu:

• Piaget mērķis ir izstrādāt ģenētisko epistemoloģiju, proti, "zināšanu teoriju" no tās "ģenēzes un psiholoģiskās attīstības" skaidrojuma..
• Šajos centienos viņš apgalvo, ka tas, kas būtībā raksturo zināšanas, ir tā "radošā" daba, kas nozīmē "aktīvu" priekšmetu: "zināt" ne tikai uztver un reaģē uz objektiem, nedz "darbojoties" uz tiem, pārveidojot tos.

Piaget paplašina organisma augšanas bioloģisko modeli intelektuālās attīstības psiholoģiskajai problēmai: tas ir sarežģīts process, kas paredz "adaptācija" uz vidējo (ārējā plakne) un "organizācija" psiholoģisks (iekšējais plāns):

• Pielāgošanās tas notiek, izmantojot divu veidu komplementārus procesus, starp kuriem ir jābūt "līdzsvaram": Asimilācija, tas notiek, ja objekts mēģina interpretēt un iekļaut informāciju no informācijas nesēja no jau pieejamajām shēmām.
• Naktsmītnes, kas nozīmē šo iepriekšējo shēmu pārveidošanu, lai tās atbilstu jaunajai pieredzei. iekšējo organizāciju Tas atspoguļo struktūras un izmaiņas, kas notiek organisma dabiskajā tendencē uz augstākiem līdzsvara līmeņiem: sinhrona vai horizontāla organizācija: tā ir katrā brīdī sasniegto adaptācijas strukturālais rezultāts (katra attīstības stadija: sesoromotors, pirmsoperācija) , konkrētas operācijas, oficiālas operācijas) Diakroniskā vai vertikālā organizācija: pārveido kvalitatīvās izmaiņas, kas notiek intelektuālajās struktūrās ("pāreja starp posmiem: nepārtrauktība un vispārējās secības maiņa, universālums un secības secība)

Pamata mehānisms kāpēc viņi skaidro šādas izmaiņas, ir "līdzsvars":

• "Līdzsvara stabilizācija" tiek uzskatīta par iekšēju un pašregulējošu faktoru, kas vada pielāgošanās procesus videi, ļaujot pakāpeniski sasniegt kognitīvās struktūras (organizētās struktūras), kas ir "vairāk pielāgotas", līdzsvarotākas, attiecībās ar vidi..
• Šīs ansambļu struktūras, ciktāl tās pieņem, ka noteikta stabila līdzsvara norma (līdz noteiktam punktam), ļauj noteikt un raksturot attīstības dažādos posmus (organizācijas formas)..
• Līdzsvars nav rezultāts nejaušam līdzsvaram starp pretējiem spēkiem, bet mērķis, ko aktīvi meklē un sasniedz pati iestāde.

Piatēzes teorija Viņam ir neapšaubāms nopelns, bet viņš arī ir saņēmis nopietnu kritiku.

• Kopumā vairums no tiem attiecas uz aspektiem, kurus teorija parasti uzskata par "novārtā".
• Īpaši jāatzīmē tas, ka ir atcelta ierobežotā loma, ko Piaget, šķiet, attiecina uz valodu un sociālajiem faktoriem attīstībā..

Post-Piagetian modeļi par pārmaiņu mehānismiem

Gada. \ T ontogenētiskas izmaiņas kuriem ir kopīgas spējas formulēt precīzi un operatīvi, izmantojot skaitļošanas modeli.

Ražošanas sistēmu noteikumi. IP pieeja, ko formulējusi David Klahr, postulē pamata kognitīvo struktūru, kas līdz ar vecumu nemainās aspektiem būtiski, un ko apraksta ražošanas sistēmas. Ražošana ir nosacījuma darbības noteikums, tas ir, no noteiktā nosacījuma izpildes nosaka noteiktās darbības realizāciju. Darbības var mainīt sistēmas zināšanu līmeni, pievienojot, likvidējot vai mainot esošos elementus; darbības var atbilst arī uztveres vai motora mijiedarbībai ar vidi.

Klahr ierosina izveidot iedzimtu produkcijas kopumu, no kura, izmantojot pašregulāciju, sistēma mācās un attīstās, iegādājoties jaunas produkcijas. Lai sasniegtu šo mērķi, sistēmai ir virkne īpašu mehānismu, piemēram, izšķirtspēju no konfliktiem, diskrimināciju un vispārināšanu. Šīs pieejas skaidrojošā spēja ir samazināta līdz konkrētu zināšanu uzdevumu un domēnu kvantitatīvo izmaiņu izskaidrošanai.

Šis raksts ir tikai informatīvs, tiešsaistes psiholoģijā mums nav fakultātes veikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs apmeklēt psihologu, lai ārstētu jūsu lietu.

Ja vēlaties lasīt vairāk līdzīgu rakstu Piaget mācīšanās teorija, Mēs iesakām ieiet mūsu evolūcijas psiholoģijas kategorijā.