Kāpēc sabiedrība noraida spilgtas meitenes?

Laikā, kad, šķiet, ka daudzās valstīs maģistrs ir mazinājies, ir paradoksāls fakts: meitenēm ir tādas pašas spējas kā zēniem, kad runa ir par mācīšanos, bet viņus biežāk izturas pret sievietēm un, ja Viņi izceļas ar savām spējām, bieži sastopas ar cilvēku noraidīšanu savā vidē.

Un nē, tas nav skaudības jautājums. Tātad ... kas notiek?

Problēma, kas saistīta ar pašcieņu

Pētnieks Heidi Grant Halvorston Pirms kāda laika viņa rakstīja, ka daļa no iemesliem, kādēļ meitenes parasti nav tik spītīgas un pārliecinošas, ir veids, kā viņi redz sevi, tas ir, viņu pašu koncepciju. Ideja ir tāda, ka zēni un meitenes uztver savas spējas atšķirīgi, bet ne ģenētisko atšķirību dēļ, bet gan tāpēc, ka viņi ir mācīti domāt par sevi. Īpaši viņš to uzskata spilgtas meitenes vai ar īpašiem talantiem ir tendence uzskatīt, ka viņi ir dzimuši ar virkni spēju, ko viņi nevar mainīt, tā kā bērni, neatkarīgi no viņu spējām, vairāk domā par iespēju uzlabot mācīšanos.

Kad bērni saskaras ar grūtībām, jo ​​ir kaut kas, ko viņi nesaprot vai vēl nav iemācījušies, cilvēki ap viņiem mudina viņus turpināt, un viņiem tiek atgādināts par piepūles kultūras nozīmi..

Tomēr meiteņu gadījumā aizspriedumi ierobežo viņu mācīšanos. Kad viņi kaut ko labi dara, viņi tiek apbalvoti ar laipniem vārdiem par to, kā viņi ir gatavi, vai arī, cik labi viņi tiek apgūti. Tam, kas principā ir kaut kas pozitīvs, ir dubultā mala: meitenes internalizē tādu runas veidu, kas tiem vienmēr atgādina, ka, ja viņiem izdodas izpildīt uzdevumu, tas ir tāpēc, ka "viņi ir līdzīgi", tā ir daļa no viņu identitātes, nevis uzvedības, ko viņi ir iemācījušies.

Stigmas kultūras veidošana

Tādā veidā, kad viņi pamana, ka ir kaut kas viņi nezina, kā to darīt, viņi uzskata, ka tas ir tāpēc, ka vienkārši tie nav paredzēti šiem uzdevumiem. Tādā pašā veidā, Viņi būs pārsteigti, kad citas meitenes centīsies apgūt kaut ko, ko viņi nezināja, kā to darīt, un dažreiz tos var stigmatizēt. Šādā veidā tiek veidota kultūra, kurā tiek internalizēta ideja, kas nogalina daudzu talantīgu jauniešu attīstības iespējas.

Tad spilgti meitenēm ir jātiek galā ar dubultu šķērsli: grūtības apgūt prasmes, kas nepieciešamas, lai sagatavotos pieaugušo dzīvei, un tajā pašā laikā sarežģītība pārvaldīt negatīvās reakcijas, ko rada viņu prasmes. Bet, protams, šis noraidījums nav dzimis tikai no citām meitenēm, bet daudziem citiem cilvēkiem, pateicoties mantojuma mantojumam.

Machismo nospiedums viedās meitenēs

Pašlaik ir daudz pētījumu, kas norāda uz ziņkārīgu parādību: salīdzinot ar vīriešiem, sievietes biežāk saņem negatīvas reakcijas kad viņi uzņemas varas lomu. Tas nozīmē, ka sievietes, kas uzvedas pašsaprotami vairāk problēmu nekā vīrieši, kad runa ir par sevi, vai tā lūdz palielināt, apspriest uzdevumu sadali vai ierosināt iniciatīvas un stratēģijas.

Šī atšķirība starp vīriešiem un sievietēm, iespējams, var būt bērnības gadu laikā, kā zēni un meitenes savstarpēji mijiedarbojas pārtraukuma, grupu aktivitāšu laikā.. Sieviešu loma tradicionāli ir saistīta ar mājas darbiem un dēlu un meitu audzināšanu, konteksts, ko raksturo stabilitāte un kurā nevar izcelties pār citiem cilvēkiem. Konkurētspēja nestabilā un mainīgā kontekstā bija vīriešu uzdevums, kas atstāja māju, lai nopelnītu naudu, atšķiroties no sacensībām..

Tas padara vīriešu lomu vairāk saistītu ar individualismu un diferenciāciju ar piepūli, bet sievietes ievēro daudz diskrētākas lomas. Spilgtu un talantīgu meiteņu esamība, kas cīnās, lai pulētu savas prasmes un kuri neuztraucas pieņemt zemu un diskrētu profilu, saskaras ar šo vīriešu un sieviešu uzdevumu koncepciju..

Noslēgums

Ja meitenes ar īpašiem talantiem saņem a atsauksmes citu cilvēku negatīvie faktiski ir, jo tur, kur notiek šo nepilngadīgo izglītība, ir arī kultūras konteksts, kur lielāks vai mazāks pakāpe ir machismo klātbūtne.

Ir jāpieņem, ka šīs sociālās un kolektīvās problēmas risināšana uzlabos kaut ko tādu kā indivīds, kā veids, kādā katra no šīm jaunajām sievietēm piedzīvo savu potenciālu, bez tā stigmatizēšanas..