Mācīšanās būt vecākiem bez receptēm

Lai iemācītos būt vecākiem, nav receptes, tas, kas darbojas dažiem, ne vienmēr strādā citiem: domāju, ka nav divi bērni. Mūsu bērnu audzināšana ir viena no grūtākajām problēmām, ar kurām saskaramies dzīvē. Tieši tāpēc, ka ir svarīgs un sarežģīts uzdevums kļūt par vecākiem, labas attiecības ar sevi un mūsu partneri neļaus mūsu uzticībai pilnīgi nojaukt šaubu laikā.

Katrs tēvs ir unikāls ar savu stāstu. Pāris ir divu stāstu rezultāts, kas pulcējas un rada vienīgo bērnu ar savām īpašībām. Mātes projekts ir vienprātīgs lēmums, kas savukārt prasa lielu skaitu līgumu pirms un pēc bērna piedzimšanas.

No otras puses, bērnu uzņemšana nav iedoma, ne arī ārēja spiediena vai uzspiešanas rezultāts. No otras puses, tas ir labi, ka notiek, kad pāris vēlas. Kad mums ir bērni, jo mēs vēlamies, mēs to saprotam bērni nav priekšmeti, kurus mēs varam veidot vai piespiest darīt to, ko mēs sagaidām vai vēlamies. Mūsu uzdevums ir vadīt un pavadīt viņus tajā pašā laikā, kad mēs tos respektējam kā indivīdus, neapmierinot to, ka viņi neatbilst mūsu cerībām..

"Bērns pieaugušajam var mācīt trīs lietas: būt par laimīgu bez iemesla, vienmēr būt kaut ko aizņemtam un zināt, kā pieprasīt visu savu spēku, ko viņš vēlas".

-Paulo Coelho-

Bērni un ierobežojumi

Vārds "ierobežojumi" parasti rada bailes un noraidīšanu. To sajauc ar patvaļību vai autoritārismu. Tomēr tam vajadzētu būt vairāk saistītam iestāde ko tas nozīmē "Padarīt augt". Limits nozīmē fizisku vai simbolisku sadalījumu, kas iezīmē robežu, galu, kur jūs varat vai nevarat sasniegt.

Mums ir nepieciešama mūsu vecāku autoritāte, autoritāte, kas balstīta uz cieņu un mīlestību. Tas ir viegli pateikt, bet tas nav tik vienkārši, kad ikdienas situācijas pārvēršas par cīņu: ēšana, gulēšana, guļamistaba, mājās pēc parka utt. Izglītojot robežās, bērni internalizē to, ka ne viss ir atļauts, ka viņi zina, ko no viņiem sagaida un kas notiks vēlāk, mazinot viņu bažas par nezināmo. Visbeidzot, ierobežojumi rada neapmierinātību mazajiem, kas viņiem būs jāiemācās pārvaldīt ar mūsu palīdzību.

Parasti es aicinu vecākus mēģināt saprast, kā bērns jūtas, kad viņš, neskatoties uz to, cik grūti viņš meklē, neuzskata nekādu dabisku vai mākslīgu ierobežojumu. Šīs empātijas uzdevuma beigās viņi beidzot atklāj, ka patiesībā viņi jūtas zaudēti: "Tas būtu tāda, it kā viņi tevi atstātu vieni, naktī, tumšā ceļā, jūs nezināt, kur tu esi, vai kādā ziņā automobiļi nāk". Ierobežojuma noteikšanai ir pretējs efekts, nekā tiek uzskatīts, jo tie ir atskaites punkti mazāko iekšējo kompasu gadījumā

Ar pastāvīgiem un samērā elastīgiem ierobežojumiem ziņa, ko mēs nododam, lai gan ir grūti ticēt, ir: "Es rūpējos par jums un es tevi mīlu".

Paradokss ir tas, ka kad bērniem ir ierobežojumi, viņi var būt autonomāki, jo zemē, ko ierobežo šie ierobežojumi, bērns var pārvietoties ar drošību un brīvību. No otras puses, ierobežojumi nedrīkst atbildēt uz "tāpēc, ka es to saku", vai arī garantē pieauguša "komfortu", bet gan tāpēc, ka tas ir labākais bērnam. Tās galvenais iemesls ir mazo bērnu atstāšana prom no svarīgākajiem apdraudējumiem, kas, ņemot vērā viņu neaizsargātību un resursu trūkumu, ir daudz.

Ierobežojumi nenozīmē izvairīšanos no visiem riskiem. Dzīvošana ir saistīta ar riskiem, ko bērni bieži nezina, bet tos skandina, pastāvīgi sakot: „esiet uzmanīgi, lai to nepieskartos, jo jūs sadedzināt”, „ne tāpēc, ka tas sagriež” vai „nedariet to, jo jūs krīt”, padara viņus atkarīgus, nedrošus un nespējīgus pieņemot lēmumus, paļauties uz sevi. Viņiem beidzot ir sajūta, ka pasaule ir bīstama vieta, kurā ir draudi, kurus viņi nespēj atklāt.

Svarīgs uzdevums ir vispirms regulēt vecāku emocijas, nejautēties par kaut ko un saprast, ka viņi nevarēs visu laiku virzīt savu bērnu uzvedību, it kā tas būtu roboti. Turklāt, ja tas tā būtu, mēs apdraudētu tās autonomijas uzvaru.

Izglītošana nozīmē respektēt individualitāti, uzklausīt viņus un pavadīt tos ceļā uz neatkarību, līdz viņi varēs pieņemt savus lēmumus. Tas nozīmē arī sevi nodot savā vietā un ņemot vērā viedokli, no kura viņi pieņem lēmumus.

"Saki man, un es to aizmirsīšu, māciet mani, un es to atcerēšos, iesaistiet mani un es to iemācīšos".

-Benjamin Franklin-

Dažas svarīgas lietas

• Šie draudi ir bezjēdzīgi, tie padara problēmu saasināšanos un ietekmē attiecības ar saviem bērniem.
• Esiet konsekventi, ļaujiet bērnam zināt, kas ir nākamais un kas no viņa ir sagaidīts.
• Mūsu bērni pārbaudīs mūsu robežas. Ja jūs saglabāsiet mieru, jūs palīdzēsiet situācijai nepalielināties.
• Iejūtiet un liekiet vārdus savām emocijām, lai nākotnē viņi to varētu izdarīt.
• Katrs pieprasījums ir pieprasījums pēc mīlestības: bērni nevēlas dāvanas vai balvas, viņiem ir nepieciešams laiks ar mums, mēs uzklausām viņus, un mēs tos saprotam, un mēs nemēģinām iegādāties viņu mīlestību.
• Sludiniet ar piemēru. Mēs nevaram sagaidīt, ka mūsu bērni darīs lietas, ko mēs atsakāmies darīt vai darīt to, ko mēs pastāvīgi darām. Piemēram, ja jūs vēlaties, lai jūsu bērni lasītu vislabākos rezultātus, ir panākt, lai bērni jūs redzētu, baudot lasīšanas prieku.
• Bērni, kuriem nav noteikti ierobežojumi, vienmēr virzās uz priekšu mūsu pašu ierobežojumus.
• Kad jūs tos izsaucat, rūpējieties par savu valodu. Runājiet par darbību un sakiet, ka jums tas nepatīk, paskaidrojiet, kā jūs to vēlētos. Nelietojiet diskvalificējošos īpašības vārdus vai apvainojumus.

"Vienīgā patiesā neveiksme dzīvē nav mācīties no tā".

-Anthony J. D'Angelo-

Noslēgumā mēs varam teikt, ka ierobežojumu noteikšana nozīmē: samazināt tos mazāk un izcelt pozitīvākus. Spēlējiet vairāk ar viņiem un iegūstiet vairāk savas pozīcijas. Pieprasiet viņiem mazāk un iedrošiniet viņus vairāk. Cīnieties mazāk un glāstiet tos vairāk. Mācīt viņiem, ka viss dzīvē ir vērtīgs, bet ne tikai skaitlisks un ka daudzi apstākļi, cilvēki vai objekti ir vairāk vērts par to, ko viņi pārstāv, nekā par to, ko viņi maksā.

Daudzos gadījumos vārdi nav nepieciešami, tas ir pietiekami, ka viņi zina, ka mēs esam tur un ka viņi var rēķināties ar mūsu piemēru. Turklāt viņš uzskata, ka ir citas valodas, piemēram, izskats, žesti, glāstījumi un bērni mācās interpretēt ziņojumus ar šāda veida valodu pirms runāšanas..

Apstrādājiet savus bērnus uzmanīgi: viņi ir izgatavoti no sapņiem Bērni, mūsu bērniem ir savs ritms, savs sajūta, redzēšana un domāšana. Nav pareizi mēģināt tos aizstāt ar mūsu. Lasīt vairāk "