Pašregulēta mācīšanās definīcija un nozīme

Pašregulētajai mācībai ir daudz ko darīt ar veidu, kādā cilvēki regulē mūsu emocijas, izziņas, uzvedību un konteksta aspektus. mācīšanās pieredzes laikā. Turklāt mēs zinām, ka, jo īpaši skolas līmenī, jo ātrāk tiek attīstītas prasmes pašmācības procesiem, jo ​​veiksmīgāka un atalgojošāka būs izglītības pieredze..

Pašregulācijas prasmes ietver labu laika vadību, spēju ātri izvēlēties visefektīvākās problēmu risināšanas stratēģijas un spēju aktīvi kontrolēt emocionālos stāvokļus, piemēram, vilšanos.

"Mācīšanās pašregulēt ir zināt, kā domāt darbības sākumā, zinot, kā domāt un zināt, kā to darīt darbības realizācijas laikā, un zinot, kā domāt darbības beigās".

-Torrano Montalvo un González Torres (2017)-

Pašregulētas mācīšanās definīcija

Barijs Zimmermans, viens no izcilākajiem pašregulētās mācīšanās pētniekiem, saka Pašregulācija nav garīga spēja vai akadēmiska snieguma prasme, Drīzāk tas ir pašvirzīšanas process, caur kuru studenti pārvērš savas garīgās spējas akadēmiskajās prasmēs.

Saskaņā ar Zimmerman, mācīšanās pašregulācija nozīmē ne tikai detalizētas iemaņas, bet arī prasmes ietver sevis apzināšanos, pašmotivāciju un uzvedības spējas, lai tās atbilstoši īstenotu. 

Lai gan "iesācēji" paļaujas uz atgriezenisko saiti no citiem un salīdzina to sniegumu ar citu, tomēr bieži vien nepietiekami tiek novērsti trūkumi, kurus nevar novērst, vairāk pieredzējušu studentu nekā Viņi zina, kā pārvaldīt savu mācīšanos, atpazīt, kad viņi ir cietuši neveiksmi, un pēc tam koncentrēties uz to, kā viņi var noteikt, kas ir nepareizi.

No otras puses, pašregulācija nav iezīme, ko dažiem skolēniem ir un citiem nav. Drīzāk, saskaņā ar Zimmerman, pašregulācija ietver konkrētu procesu selektīvu izmantošanu, kas personīgi jāpielāgo katram mācību uzdevumam. Tādējādi vislabāk ir runāt par pašregulāciju mācīšanās priekšā vai noteiktu veidu mācībām.

Pašregulēta mācīšanās ietver mērķu noteikšanu, stratēģiju izvēli, lai sasniegtu šos mērķus, uzraudzītu progresu, pārstrukturētu, ja mērķi netiek sasniegti, efektīvi izmantotu laiku, pašizvērtējot izvēlētās metodes un pielāgojot nākotnes metodes, pamatojoties uz to, kas tika iemācīts šajā gadījumā.

Pašregulēto mācīšanās prasmju apguves nozīme

Lai gan pašregulētas mācīšanās prasmes ir būtisks mūžizglītības instruments, tās bieži nepārprotami māca. Tas liek daudziem studentiem trūkst neatkarības, motivācijas, noturības un pozitīvas labsajūtas sajūtas. Lai pedagogi varētu efektīvi nodot šīs prasmes saviem studentiem, ir nepieciešams, lai viņi padziļināti zinātu svarīgākos pašregulācijas mehānismus.

Studenti iziet trīs galvenos posmus, kad tie regulē savu mācīšanos: plānošanu, sniegumu un refleksiju. Šīs fāzes ne vienmēr ir kārtas un kārtīgas. Ar mācīšanās uzdevumu studenti var iziet daudzus ciklus.

• Plānošanas laikā studenti nosaka savus mērķus un standartus, kas jāsasniedz noteiktā uzdevumā, sesijā vai kursā. Šis posms ietver studentu izpratni par mācību vidi.
• Izrādes laikā studenti apliecina savu apņemšanos mācīties. Šajā posmā studenti pārrauga viņu mācīšanos, parasti salīdzinot to progresu ar plānošanas posmā noteiktajiem standartiem.
• Pārdomu posmā skolēni domā un novērtē savu mācīšanās pieredzi. Tas ietver refleksiju par atgriezenisko saiti un garīgi saglabājot idejas un koncepcijas, ko izmantot nākotnes mācībās.

Ņemot vērā pašregulētās mācīšanās nozīmi, Ir svarīgi, lai skolotāji šos prasmes nepārprotami mācītu un piedāvātu studentiem stratēģijas, kad viņi mācās. Daļa no šī mācību procesa ietver:

• Izskaidrojiet pašregulēto mācīšanās prasmju lietderību un nozīmi studentiem.
• Skaidri mācīt studentiem pašregulētas mācību stratēģijas.
• Palīdziet studentiem noteikt, kad un kur viņi var izmantot pašregulētas mācīšanās prasmes.

Pētījums (Dignath-van Ewijk, C. un van der Werf, G. (2012)), kas balstās uz skolotāju ticību un uzvedību saistībā ar pašregulētu mācīšanos, ir parādījis, ka Skolotāji uzskata, ka skolēniem ir svarīgi mācīt pašregulētas mācīšanās prasmes. Rezultāti parāda, kā skolotāju apmācība nodrošinās viņus ar instrumentiem un zināšanām, lai efektīvi veicinātu pašregulētu mācīšanos..

Nepieciešama stratēģiju izstrāde skolotājiem par to, kā mācīt pašregulētas mācīšanās prasmes, ieskaitot instrumentus, resursus un stratēģijas, kas pieejamas klasē..

Nozīmīga mācīšanās: definīcija un raksturojums Jēdzīga mācīšanās ir relāciju mācīšanās. Tas ir saistīts ar iepriekšējām zināšanām un pieredzi. Lasīt vairāk "