Clark L. Hull un deduktīvā uzvedība

Clark Hull piedāvā jaunu veidu, kā izprast uzvedību. Hull gribēja noteikt uzvedības zinātnes pamatprincipus, lai izskaidrotu dažādu sugu dzīvnieku uzvedību un individuālo un sociālo uzvedību. To sauc par deduktīvo uzvedību.

Clark L. Hull (1884-1952) piedāvātā teorija bija visprecīzākā un sarežģītākā no 20. gadsimta laikā konceptualizētajām lielajām mācīšanās teorijām.. Hullas pamatkoncepcija bija ieraduma spēks, ko viņš teica, balstoties uz praksi.

Ieradumi tika aprakstīti kā atlīdzības un atbildes savienojumi, pamatojoties uz atlīdzību. Saskaņā ar Hulu, atbildes, nevis uztveres vai cerības piedalās ieradumu veidošanā, process ir pakāpenisks un atlīdzība ir būtisks nosacījums.

Deduktīvā uzvedība mēģina noteikt dažādu sugu dzīvnieku uzvedības pamatprincipus papildus individuālajai un sociālajai uzvedībai.

Clark Hull deduktīvais uzvedība

Hullu uzskata par neo-uzvedības domātāju. Tādējādi Clark Hull ierosināja jaunu veidu, kā saprast uzvedību no loģiskā pozitīvisma, kas dominēja viņa laikā.

Tāpat kā citi galvenie autori, kas pārstāv uzvedību, Hull uzskatīja, ka cilvēka uzvedību var izskaidrot ar kondicionēšanu un nostiprināšanu. Impulsa samazināšana darbojas kā šīs uzvedības pastiprinājums.

Šis pastiprinājums palielina varbūtību, ka tāda pati uzvedība notiks atkal, kad nākotnē rodas tāda pati vajadzība. Tāpēc, lai izdzīvotu savā vidē, organismam ir jārīkojas tā, lai apmierinātu šīs izdzīvošanas vajadzības. Tādējādi stimulēšanas un atbildes reakcijā, kad stimulam un reakcijai seko nepieciešamības samazinājums, varbūtība, ka tas pats stimuls "rada" tādu pašu atbildi nākotnē..

Hull gribēja noteikt uzvedības zinātnes pamatprincipus izskaidrot gan dažādu sugu dzīvnieku uzvedību, gan individuālo un sociālo uzvedību. Viņa deduktīvās uzvedības teorija ierosina ieradumu kā galveno jēdzienu. Parauga izturība būs atkarīga no tā, vai stimulēšanas reakcijas secībai seko pastiprinājums un tā lielums, kas būs atkarīgs no impulsa samazināšanas, kas saistīts ar bioloģisko vajadzību..

Hullas mācīšanās teorijas pirmo reizi tika prezentētas Rote mācīšanās matemātikas-atdarinošā teorija (1940), sadarbība ar vairākiem kolēģiem, kurā viņš pauda savus secinājumus ar postulātiem, kas izteikti gan matemātiskā, gan verbālā veidā.

Hull izstrādāja šīs idejas Uzvedības principi (1943), kur viņš ierosināja, ka stimulēšanas reakcija ir atkarīga gan no stiprinājuma veida, gan no tā apjoma.

Hullas mācīšanās teorija

Hulls bija viens no pirmajiem teorētiķiem, lai mēģinātu izveidot lielu teoriju, kas izskaidrotu visu uzvedību. Šī mācīšanās teorija, ko 1934. gadā izstrādāja Hull, ir pazīstama kā impulsu samazināšanas teorija. Hull savu teoriju balstīja uz homeostāzes jēdzienu - ideju, ka ķermenis aktīvi darbojas, lai saglabātu noteiktu līdzsvaru vai līdzsvaru.

Papildus šai idejai, Hulls ierosināja, ka visa motivācija rodas šo bioloģisko vajadzību dēļ. Tādējādi savā teorijā Hull izmantoja terminu “impulss”, lai atsauktos uz saspīlējuma vai uztraukuma stāvokli, ko izraisījušas bioloģiskās vai fizioloģiskās vajadzības..

Impulss, piemēram, slāpes, bads vai aukstums, rada nepatīkamu stāvokli, spriedzi. Lai samazinātu šo saspīlējumu, cilvēki un dzīvnieki meklē veidus, kā apmierināt šīs bioloģiskās vajadzības (dzert, ēst, meklēt pajumti). Šajā ziņā Hull teica, ka cilvēki un dzīvnieki atkārto jebkuru uzvedību, kas samazina šos impulsus..

Hullas teorija balstās uz ideju, ka sekundārās vienības (atšķirībā no primārajām / iedzimtajām vienībām, kas ir tādas bioloģiskās vajadzības kā vēlme socializēties, slāpes un badu) tie tiek apgūti ar kondicionēšanas palīdzību un netieši atbilst primārajām vienībām, kā naudas vēlme, jo tā palīdz samaksāt par patvērumu vai uzturēšanos.

Šīs vairākas sekundārās vienības rodas tad, ja viena saskaras ar vairākām vajadzībām. Mērķis ir izlabot līdzsvara traucējumus (homeostāzi), kas ir neērti, kas nozīmē, ka uzvedība tiek iemācīta un kondicionēta, ja un tikai tad, ja tie atbilst primārajam impulsam..

Hull arī izstrādāja veidu, kā šo matemātikas teoriju izteikt matemātiski, kas ir šāds:

sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr

Šajā formulā:

• sEr: ierosmes potenciāls, varbūtība, ka organisms rada reakciju (r) stimulam (-iem)
• sr: ieraduma spēks, ko nosaka priekšnosacījumu skaits.
• D: Motora spēks, ko nosaka bioloģiskās atņemšanas apjoms.
• K: motivācijas motivācija vai mērķa lielums vai apjoms.
• J: aizkavēšanās, pirms ķermenis var meklēt pastiprinājumu.
• lr: reaktīva inhibīcija vai nogurums.
• SLR: nosacītā inhibīcija, ko izraisa iepriekšējās pastiprināšanas trūkums.
• sLr: reakcijas slieksnis, vismazākais pastiprinājuma apjoms, kas radīs mācīšanos.
• sOR: izlases kļūda.

Saskaņā ar Hulu, Impulsa samazināšanas teorijas galvenais ieguldījums lielā mērā atbilst impulsu likvidēšanai un samazināšanai, ka kādā brīdī tie kavē cilvēku kā tādu darbību, kas nozīmē arī cilvēka potenciāla pieaugumu un to, ka tas var attīstīties savā darba vidē, jo, apmierinot visas vajadzības, tas varēs uzlabot sniegumu un tādējādi arī uzlabot savu darbību. ir lielāki panākumi dzīvē.

Galīgie komentāri

Kritiķi uzskatīja, ka deduktīvā uzvedība ir pārāk sarežģīta vai ka tas nepaskaidroja cilvēka motivāciju vispārinājuma spējas trūkuma dēļ.

Viena no lielākajām Hull impulsu samazināšanas teorijas problēmām ir tāda, ka tajā nav ņemts vērā, kā sekundārie pastiprinātāji samazina impulsu. Atšķirībā no primārajiem impulsiem, piemēram, bada un slāpes, sekundārie pastiprinātāji neko nedara, lai tieši samazinātu fizioloģiskās un bioloģiskās vajadzības. Vēl viens svarīgs kritiķis šai teorijai ir tas, ka tas nepaskaidro kāpēc cilvēki iesaistās uzvedībā, kas nemazina impulsu.

Jebkurā gadījumā, šī pieeja ietekmēja vēlākos teorijas un skaidrojumus psiholoģijā. Daudzi no motivācijas teorijām, kas parādījās 1950. un 1960. gados, balstījās uz Hullas sākotnējo teoriju vai koncentrējās uz alternatīvu nodrošināšanu impulsu samazināšanas teorijai. Lielisks piemērs ir slavenā Abraham Maslow vajadzību hierarhija, kas parādījās kā alternatīva Hullas pieejai.

John Sweller kognitīvās slodzes teorija Kognitīvās slodzes teorija tika izstrādāta 20. gadsimta 80. gadu beigās no Džona Swellera problēmu risināšanas pētījuma. Lasīt vairāk "