Kāda ir pašlaik Montessori metodes ietekme?

María Montessori ir revolūcijas radošās izglītības metodes radītājs. Tāds bija viņa priekšlikumu apjoms, ka viņa vārds pārsniedza savas kompetences jomas. Metode, ko viņš ierosināja, īpaši uzsvēra spēli, norādot, ka tas ir ideāls līdzeklis, lai attīstītu dažādas prasmes un spējas bērniem.

Piemērs piemērs ir atrodams daudzās skolāsbērniem. Mēs runājam par neobligātu apmācību, kas vērsta uz spēli, jautri un elastīgi, meklē bērnus spontāniem un iniciatīviem. Galu galā Maria Montessori metode atbalsta jaunāko bērnu neatkarību, vienlaikus iegūstot līdzāspastāvēšanas un sadarbības pamatvērtības, sākot ar cieņu pret saviem vienaudžiem.

Mūsdienās Montessori metode veicinātu dabisku bērnu prasmju attīstību, pamatojoties uz izpēti, sadarbību ar citiem partneriem, zinātkāri, spēļu un komunikāciju.

Montesori metodes pamatprincipi

Pašlaik Montessori metode var to analizēt, pamatojoties uz pamatprincipiem, kas to regulē. Lai gan tās īstenošana var novest pie dažādiem pielāgojumiem atkarībā no pedagogu vēlmēm, pēc būtības mēs varam atrast šādu.

Lai sāktu, Montessori metode veicina mācīšanos, pamatojoties uz atklājumiem. Atklājumi, kas, no otras puses, tiek sniegti, pateicoties mūsdienīgajam zinātkāriem. Domājiet, ka mēs vienmēr mācāmies labāk, ja kaut kas izraisa mūsu zinātkāri, un mēs vēlamies noskaidrot, kā "uzzināt vairāk". Tieši šī metode cenšas izmantot šo dabisko slīpumu, kas bērniem ir jārisina un jārod atbildes.

Arī, Šī metode neaizmirst, ka videi ir jāatbilst katra bērna vajadzībām atbilstoši viņu vajadzībām. funkcijas (vecums, kultūra, zināmas diagnozes esamība: hiperaktivitāte, autisms utt.). Tam jāpievieno iespēja pielāgot metodi dabiskajam materiālam, ar kuru katrs bērns var mijiedarboties un spēlēt. Mēs atsaucamies uz koksni, zemi un citiem materiāliem, kas nav mākslīgi.

Ideja ir tāda, ka visām piedāvātajām spēlēm ir sadarbības komponents un ka tos vienmēr uzrauga, vada un koordinē skolotājs. Tas pēc iespējas mazāk iejauksies bērnu mācību procesā: mēģiniet būt vienkāršs ceļvedis.

Šodien Montessori metode tradicionālo izglītību pārvērtīs, pārveidojot klases dinamikā, kas ir daudz dinamiskāka un jautrāka. Šī iemesla dēļ nodarbības parasti tiek turētas 3 stundas pēc kārtas bez pārtraukuma.

Lai pabeigtu principus, kas nosaka šo metodi, jānorāda, ka Montessori metode cenšas veidot daudzas klases un dažādas vecuma grupas (maksimālā atšķirība ir 3 gadi). Tas nozīmē, ka bērni vecumā no 6 līdz 9 gadiem, piemēram, kopā klasē, lai viņi varētu mijiedarboties ne tikai ar savu vecumu. Tas var būt ļoti izdevīgi kā stimuls.

Montesori metode šodien

Par laimi, Montesori metode ir pārdzīvojusi laika gaitu, un šodien tās gars ir daļa no dažādu skolu izglītības stratēģijas. Apmācības veids, kurā jūs strādājat daudz ar spēli, tiek atbalstīta bērna neatkarība un autonomija, un tās mijiedarbība ar dažādiem elementiem, kas izraisa jūsu interesi. Īsāk sakot, tā izmanto dabisko slīpumu pret spēli un jautrību, kas šajā posmā notiek, lai to pārveidotu par galveno izglītības dzinēju..

Tomēr, kad mēs iegremdējamies pamatizglītībā, mainās panorāma. Bērni sēž stundas, apmeklējot savu skolotāju, saņemot pastiprinājumu, lai būtu kluss (vai sods par to nedarīšanu), nespēj runāt un ilgstoši pievērst uzmanību. Klases, kas seko viena otrai, ar dinamisks, kas specializējies, lai likvidētu jebkāda veida mācīšanās motivāciju.

Ir vairākas skolas, kuras ir izvēlējušās Montessori metodi: CEIP Rosa del Vents Mallorca, Madrides pilsētas lauku skola un CEI Entre cuentos en Granada, starp daudzām citām. Bet, neskatoties uz to, ir iespējams, ka rodas šaubas. Vai Montessori metode ir paredzēta tikai bērniem vecumā no 0 līdz 6 gadiem? Lai gan lielākā daļa skolu pašlaik piedāvā šo metodi tikai šajā vecuma grupā, patiesība ir tā María Montessori to izstrādāja tā, lai to varētu izmantot līdz 12 gadu vecumam.

Tomēr, Montesori metodi mūsdienās varētu izmantot arī vidusskolas posmā. Marija Montessori, kaut arī viņai nebija laika to pilnveidot un pilnveidot šajā posmā, atstāja dažas vadlīnijas par pasākumiem, kas jāveic, lai ņemtu kopā ar vecākiem bērniem.

Pašreizējā izglītība ir vērsta uz pakāpēm, tāpēc skolēniem, kuru panākumi viņu sasniegšanā garantē labvēlīgu pakāpi eksāmenā, tiek nosūtīti daudzi pienākumi. Montesori metode meklē pretējo, nav eksāmenu vai mājasdarbu, jo galvenais mērķis ir mācīties, nevis iegūt vislabāko vērtējumu.

Dati liecina, ka izglītība, kas notiek pēc pamatizglītības, ir skolēnam. Nevis viņu motivē, tas liek viņam domāt, ka doties uz skolu vai institūtu ir bezjēdzīgi. Šai situācijai vajadzētu būt stimuls pārdomāt, kā mēs mācāmies. Konkurētspējas veicināšanas veids un, ja pakāpe iezīmē mūs kā neveiksmīgu vai saprātīgu, vienlaikus saglabājot akli pret prioritātes mērķi: ka students jūtas motivēts, ārpus novērtēšanas, saprast apkārtējo pasauli.

Ja mēs vēlamies radošus bērnus, mēs piedāvājam izglītību, kas novērtē radošumu, un kāpēc tiek vērtēta radošums, ja tas netiek uzlabots? Varbūt tāpēc, ka mēs dzīvojam pretrunīgā sabiedrībā, kas grauj mūsu sapņus. Lasīt vairāk "