Izglītojiet no ārpuses, lai bērni iemācītos būt laimīgiem no iekšienes

Ko es domāju ar "pirmo reizi un pēc tam"? Es runāju par bērnu, kuram, kad viņš ir mazs, ir grūti uzkrāta pieredze, lai spriestu par jebkuru situāciju. Tādējādi liela daļa to atsauču, ja ne visas, meklē tās ārzemēs. Piemēram, viena no vietām, kur mēs meklējam vairāk informācijas, pat pirms mēs varam staigāt, ir to cilvēku sejas izteiksmē, kuri rūpējas par mums.

Tādējādi mēs nevaram sagaidīt, ka bērni rīkosies autonomi, ja mēs neesam centušies izglītot "no ārpuses" (no ārējām atsaucēm, kuras jūs meklējat).. Ārējā kontrole, ierobežojumi, bet īpaši izglītojoši no šī parauga, palīdz standartizēt iekšējo standartu, pielāgojot to un padarot to par savu. Tā kā mēs augam, mēs sākam apšaubīt piemērus, ko citi mums piedāvā no standartiem, kurus esam internalizējuši.

Mums ir jāiegūst „nē”. Frustrācija un ierobežojumi, ko viņi uzlika mums no ārpuses, palīdz mums mācīties no viņu pastāvēšanas un veidot savas normas. Bez ārpuses pastāvēs robežas, kas pastāvēs no iekšienes. Mēs nevaram izlikties, ka bērni zina, kad viņiem vajadzētu pārtraukt spēlēt videospēļu konsoli, skatīties televīziju vai ar savu mobilo tālruni. Laiks vispirms jāregulē no ārpuses, lai viņi varētu pakāpeniski regulēt sevi.

Būs nepieciešams izglītot no vārda, taču tas vēl vairāk izglītojas no piemēra. Bērni redz, saprot un galvenokārt darbojas no imitācijas un intuīcijas. Tas nebūs lietderīgi teikt, bet darīt, lai saskaņotība starp abiem sakaru kanāliem kalpotu kā pastiprinājums ziņai, kuru mēs vēlamies nodot tiem.. Tas, ka norma kļūst integrēta kā bērna ego, būs galvenais mērķis.

Ja mēs iepriekš neesam mācījušies, sniedzot ārēju standartu, viņiem būs grūti atklāt iekšējo standartu. Pretējā gadījumā mums nebūs nekādas kontroles par to, ko viņi internalizē. Jebkura iejaukšanās šajā ziņā ir uzdevums, kas prasa precizitāti, pacietību un komunikāciju.

Vispirms vispirms izglītojiet valodu

Valodas līmenī būtiska ir arī ārpuses izglītība. No 18 mēnešiem līdz 3 gadiem ārējā runa tiek izmantota, lai uzsāktu uzvedību, bet ne tos kavētu. Ir jēga tikai rīcības impulsam, šajā gadījumā runai.

No 3 gadiem līdz aptuveni pusotra gada beigām ārējā runa jau kalpo mums gan, lai uzsāktu, gan kavētu uzvedību. Tieši šajā laikmetā sākas paša runas jēga, un tas kalpo akta ierosināšanai. Tas sakrīt ar satura nozīmes attīstību, nevis tikai uz impulsu.

"Līdz pieciem gadiem gan mūsu pašu runas, gan ārējās runas var dot mums rīkojumu uzsākt vai kavēt darbību".

-A. Luria-

Vēl viens skaidrs piemērs tam būtu egocentriskā valoda.

"Vispirms jūs iemācīsieties sazināties ar ārpusi, ar citiem, sociālo valodu un pēc tam attīstīt valodu ar sevi, iekšējo valodu".

-L. Vigotsky-

Bērni nav miniatūras pieaugušie, tie ir meklētāji un mazie zinātnieki, viņi eksperimentē ar pasauli un caur to. Viņi meklē savus likumus un atklāj ārpusi, lai radītu savu telpu.

Jaunākajiem ir vajadzīgi vecākie, lai tie vadītu un piemērotu piemēru, bet arī liktu šķēršļus un uzzinātu, ka viss nav vērts. Dažreiz "nē" būs tas, kas padara viņus meklē jaunus maršrutus vai redzēs citas iespējas. Ja bērni vienmēr atradīs šķēršļus šķēršļiem, viņiem nevajadzēs pārvarēt šīs grūtības vai atrast citu ceļu, uzņemoties iniciatīvu abos gadījumos.

Ja mēs mācāmies no mazajiem meklēt, mēs varam padarīt mūsu neapmierinātību un strādāt. Tādējādi, kad tas parādīsies nākotnē, mēs esam gatavi. Mēs esam bagātinājuši mūsu interjeru ar vērtīgiem resursiem, lai no šīs vietas sāktu daudzus veiksmīgus lēmumus.

NO pārmērīgas aizsardzības priekšrocības

Izglītojot no pārmērīgas aizsardzības, tas nedara labumu, bet liek slazdus, ​​lai kontrole paliktu viena pati. Ja mēs neļausim mazajiem mazliet pamazām internalizēt šo kontroli, mēs diez vai piešķirsim viņiem labu izglītību.

Iegūstam izglītību, lai kļūtu par pārejas uzdevumu. Ceļš no ārējā atbalsta līdz iekšējai meklēšanai sastāvēs no bērniem, kas pieņem rīkus un tos dabiski integrē, pieņemot lēmumus. Mēs mudinām no ārpuses, ka bērni saskaras un mēs padarīsim tos spēcīgus un laimīgus.

Izglītot, lai izbaudītu dzīvi laimē Izglītošana ir nekas cits kā iedrošinājums bērnu dvēselēm, lai viņi varētu saskarties ar dzīves grūtībām. Atklājiet, kā! Lasīt vairāk "