Kas ir sociālās zināšanas?

Jebkurš no mums, izmantojot virspusēju novērojumu, to var redzēt sociālajām parādībām ir ļoti atšķirīgs raksturs. Turklāt mēs ne tikai redzam tos atšķirīgi, bet arī priekšā to darām atšķirīgi. Bet kas patiesībā ir sociālās zināšanas? Un kā mēs veidojam šīs zināšanas mūsu prātos? Daudzi psihologi visā vēsturē ir centušies atbildēt uz šiem jautājumiem.

Pētījums par sociālajām zināšanām ir ļoti plaša un ļoti nozīmīga pētniecības joma. Tas ir tāpēc, ka šīs studiju jomas interese ir daudzveidīga un to var aplūkot no daudziem viedokļiem (psiholoģiskiem, izglītojošiem, epistemoloģiskiem ...). Šajā rakstā runāsim par diviem specifiskiem aspektiem: sociālās realitātes reprezentāciju veidošanu un sociālo parādību raksturu.

Sociālo zināšanu būvniecība

Galvenais sociālo zināšanu aspekts ir izpratne par to, kā tā tiek veidota. Cilvēki, novērojot apkārtējās pasaules darbību, veidojam pārstāvniecības vai modeļus, kas izskaidro to, ko mēs uztveram. Tas palīdz mums dot priekšstatu par to, kas notiek ārpus mums, un radīt mūsu pašu modeļus, kas ir ļoti noderīgi kā rīcības ietvari.

Šo pārstāvniecības teoriju izveidoja sociālais psihologs Sergejs Moscoviči. Ar viņiem es centos paskaidrot, ka mūsu uzvedību regulē kopīgs kodekss, ar kuru mēs nosaukam un klasificējam visu, kas notiek ar mums. Šī iemesla dēļ šīs sociālās pārstāvniecības ļauj mums darboties „sociāli pieņemamā veidā” lielākajā daļā gadījumu.

Patiešām, pārstāvniecības ļauj paredzēt, kas notiks, un rīkoties atbilstoši. Ir viegli secināt, cik liela ir mūsu spēju radīt un pielāgot derīgus un uzticamus modeļus. Piemēram, tā kā mēs sasniedzam elektroenerģijas funkcionēšanas un tā radīto bojājumu attēlojumu, mēs atbrīvojamies no idejas uzlikt pirkstus pie kontaktligzdas.

Galvenais cilvēka sugas aspekts ir tā sociālā vide. Pateicoties dzīvei sabiedrībā, esam spējuši pielāgoties naidīgai videi, neskatoties uz cilvēka dabiskajiem trūkumiem. Tāpēc ir loģiski domāt, ka mums ir jāveido liels sociālo modeļu repertuārs, kas ļauj mums zināt, kā rīkoties mūsu ikdienā sociālajā sistēmā..

Šajās sabiedrības pārstāvniecībās vai modeļos, ko psiholoģijā sauc par sociālajām zināšanām, mēs varam atrast trīs galvenās kategorijas:

• Citu un sevi zināšanas: Izmantojot pieredzi ar citiem, mēs izveidojam modeļus, kas ļauj mums uzzināt citus un mūs. Zinot citu prātus, tas ir, zinot to, kā citi domā, palīdz mums paredzēt viņu rīcību. Šajā nodaļā var ietvert pētījumus par tā saukto "prāta teoriju".
• Morālās un tradicionālās zināšanas: subjekts iegūst noteikumus vai normas, kas regulē attiecības, kas viņam ir attiecībā pret citiem. To apzinot, mēs varam pielāgoties mūsu kopienai un dzīvot kopā ar citiem. Šajā ziņā psihologs Lawrence Kohlberg pētīja morāles attīstību cilvēkā.
• Iestāžu zināšanas: Galvenais sociālo zināšanu aspekts ir izpratne par lomām, ko cilvēki ieņem sabiedrībā. Šeit mēs runājam par mūsu pārstāvniecībām par to, kā darbojas pārtikas preču tirgotājs, priekšnieks, politiskais pārstāvis utt. Tas palīdz mums veikt jebkuru sociālo aktu, nezinot, kāda ir mūsu priekšā esošā persona, jo mēs zinām, kāda loma būtu jāuzņemas.

Sociālo parādību raksturs

Lai gan šķiet acīmredzami, ka pastāv fiziskas parādības un sociālas atšķirības, šādu atšķirību skaidri izteikšana kļūst sarežģīta. Fiziskos faktus var definēt kā objektīvus un neatkarīgus no subjekta un sociālā subjektīvā un atkarīgā, bet no sociokonstruktīvisma viedokļa šai atšķirībai nav nozīmes.

Mēģinājums saprast, ka sociālās parādības ir sastopamas, ir tas, ko ierosināja filozofs John Searle. Lai izskaidrotu priekšstatus par sociālo pasauli, mēs ieviešam trīs elementusa) izveides noteikumi, b) funkciju piešķiršana un (c) kolektīva apzināšanās.

Tāpat kā spēle sastāv no noteikumiem, Searle saka, ka iestādes ir arī. Un šo noteikumu nozīmīgums ir tāds, ka bez tiem nevar būt ne spēles, ne iestādes.

Piemēram, spēlējot šahu, ir regulējums, kas mums stāsta, ko mēs varam darīt un kas nav; Ja šie noteikumi nepastāv, spēle būtu bezjēdzīga. Tas pats notiek ar mūsu iestādes pastāv tādā mērā, ka mēs sakām, ka ir. Skaidrs piemērs ir valūta, ir noteikumi, kuros teikts, cik daudz katras biļetes ir vērts un kādos apstākļos tās tiek apmainītas, ja tās nepastāv, nauda būtu tikai metāls vai papīrs.

Runājot par funkciju piešķiršanu, mēs atsaucamies uz nodomu piešķirt funkcijas objektiem vai cilvēkiem. Mēs sakām, ka krēsli ir paredzēti sēdēšanai un dakšām, bet tie nav objektu raksturīgās īpašības: šo funkciju nosaka cilvēks. Šis atribūts lielā mērā ir kolektīvs, kas rada sociāli dalītas zināšanas par cilvēku un objektu funkciju sabiedrībā.

Un visbeidzot, ir svarīgi saprast kolektīvās apzinātības lomu. Tas nozīmē, ka cilvēks cenšas dalīties ar pārliecību, vēlmēm un nodomiem. Tas ļauj mums rīkoties tādā sistēmā, kurā sadarbība ir iespējama, tādējādi panākot līdzāspastāvēšanu adaptīvā un drošā sabiedrībā visiem tās iedzīvotājiem.

Sociālās zināšanas palīdz mums saprast un zināt, kā rīkoties sabiedrībā. Viņa pētījumam ir liela pievienotā vērtība un ļauj mums rīkoties daudzos līmeņos. Piemēram, izglītības izpratnē tas palīdz mums uzzināt, kādi modeļi vai pedagoģiskie pasākumi mums būtu jāveic, veidojot taisnīgāku un kooperatīvāku sabiedrību..

Sociālā identitāte: mūsu pašu grupas ietvaros Izmaiņas sevis uztverē rada sociālo identitāti, kurā mēs vairs neesam viena persona, bet gan daļa no grupas. Lasīt vairāk "