Ko mēs varam darīt, lai uzlabotu bērna sniegumu?

"Mans zēns ir slinks puisis", "viņš nevēlas mācīties", "viņš vienkārši vēlas būt visas dienas priekšā." Daudzi no mums ir izrunājuši vai dzirdējuši šīs frāzes kādā brīdī mūsu dzīvē. Bet vai tie ir patiesi noderīgi, lai uzlabotu bērna sniegumu? Kas izraisa šo situāciju? Vai visi jaunieši ir vienādi? Mēģināsim atrast atbildes.

Pirms turpināt, es gribētu, lai tēma būtu skaidra, Runājot par bērna sniegumu, mēs atsaucamies uz viņu kognitīvajām spējām, nevis skolām. Ja meklējat tīmeklī, jūs pamanīsiet, ka gandrīz visi panti ir saistīti ar rezultātiem skolā.

Tomēr, skolas neveiksmes vai neveiksmes trūkums skolā vairs nav katra bērna apstākļu sekas. Tas var būt saistīts ar saņemto izglītību, jo tas cieš no kādas slimības, jo tas ir apdāvināts, sliktu ieradumu dēļ vai vienkārši tāpēc, ka vide vispār nepalielina mācīšanos..

Lai tas būtu, mēs nedrīkstam aizmirst, ka bērna sniegums ir saistīts ar viņu kognitīvajām spējām, to inteliģenci, motivāciju, īpašajiem apstākļiem, iegūtajiem ieradumiem un vidi. Tādējādi mēs runājam par daudz sarežģītāku jautājumu nekā vienkāršs "nevēlas mācīties": ir iesaistīti daudzi dalībnieki, sākot no ģimenes un zēna pašas uz skolu vai draugiem.

"Mēs esam rezultāts, ko mēs darām atkārtoti. Tad izcilība nav akts, bet ieradums

-Aristotelis-

Kāda ir bērna darbība?

Bērna zemais sniegums nav nejaušs akts, kas notiek tāpēc, ka viņš ir slinks vai nepatīk skola. Ja zēnam ir slikts akadēmiskais ieraksts, mums jāmeklē problēma tās avotā un jāiejaucas pēc iespējas ātrāk. Bez steigas, bet paturot prātā, ka agrīnās iejaukšanās parasti ir mazāk sarežģītas iejaukšanās ar labākiem rezultātiem.

Patiesībā, sliktais akadēmiskais ieraksts var būt viņa zemo intelektuālo sniegumu sekas. Zēns, kurš nav bijis motivēts, kurš nav ieinteresēts zinātkāre un nav atradis interesi par zināšanām vai vienkārši nevar, tas nav tāpēc, ka viņam nepatīk skola, tas ir, ka viņš nenovērtē tās nozīmi vai atrast pievilcīgu.

Kāpēc? Tajā ir jāizpēta.

Bet problēma daudzos gadījumos pārsniedz dažas zemas piezīmes. Šādos gadījumos cēlonis ir saistīts ar motivāciju, ar motoru, ar bažām, lai tās veidotos, mācītos un attīstītos.

Šī iemesla dēļ ir svarīgi interpretēt katra bērna apstākļus. Jūsu ģimenes vide, iespējamās fiziskās vai psiholoģiskās problēmas, savas izziņas spējas. Vislabāk ir tas, ka tiek vērtēts katrs faktors un ka katrs bērns tiek ārstēts individuāli, lai mēs varētu izmantot viņa bagātību.

Ko darīt, lai uzlabotu bērna sniegumu

Bērna snieguma uzlabošana nav neiespējams uzdevums. Protams, ir nepieciešams pēc iespējas ātrāk strādāt. Šim nolūkam mēs balstīsimies uz dažādu autoru veiktajiem pētījumiem, kurus mēs paskaidrosim tālāk:

• Dažādu valstu, piemēram, Spānijas vai Amerikas Savienoto Valstu veselības aizsardzības institūti pēta vajadzību pēc sabalansēta uztura, lai uzlabotu un izvairītos no kognitīvās deģenerācijas. Vitamīnu vai flavonoīdu lietošana ir būtiska veselīgam organismam, piemēram,. Varbūt kāds domā, ka tie nav saistīti, bet veselīgs uzturs liek smadzenēm uz veselību un līdzsvaru.
• Autori, piemēram, Voss vai Kramer, iesaka koncentrēties. Vingrinājumi šajā ziņā var palielināt smadzeņu funkcionālās ķēdes. Šim nolūkam ir labi veikt darbības, kas saistītas ar izziņas izaicinājumu un kas rūpējas par bērnu. Darbības, kurām bērnam ir pietiekami daudz grūtību cīnīties, bez tam a priori redzēt tos neiespējami.
• Mēs esam runājuši par motivāciju. Arī Kramers vai Voss runā par atlīdzības sajūtu. Viens no veidiem, kā stimulēt dopamīna smadzeņu pieaugumu, ir panākt, lai bērns beigtu mācības, kas viņu motivē.

• Pozitīvā attieksme Radošu risinājumu atrašana un spēju risināšana problēmu risināšanā ir atkarīga no enerģijas, ar kādu tie tiek risināti. Veicinot labu attieksmi pret problēmām, bērns saskarsies ar viņiem.
• Par to runā Stanley vai Wong smadzeņu apmācība. Tas ir, vingrinājumi, kas patiešām palielina smadzeņu spējas un zēna potenciālu. Dažreiz tie ir tik vienkārši, kā darot krustvārdu mīklu vai sudoku.
• Visbeidzot, Simmons vai Fabiani uzskata, ka videospēles var būt liels sabiedrotais. Protams, tām jābūt tām, kas veicina viņu garīgo veiklību un prasa lēmumu pieņemšanu un ilgtermiņa atmiņu.

"Veiksmes noslēpums ir noturība pret mērķi"

-Benjamin Disraeli-

Ir svarīgi nejaukt bērna zemo sniegumu ar viņa skolu. Iemesli ne vienmēr ir vienkārši. Personalizēts zēna pētījums un korektīvo un motivējošo pasākumu piemērošana sniegs daudz vairāk rezultātu nekā klasiskais "tu neesi mācījies, jo jūs esat slinks" vai "jūs nejūtaties kā tas".

Neviens nezina, kas tas ir, kamēr jūs atklāsiet, ko jūs varat darīt. Kad beidzot atklāsiet, kas nav bailes, "jūs nevarat" vai "jūs nezināt", ka citi mūs iepludināja, nekas nevar mūs apturēt. Lasīt vairāk "