Vigotskis kognitīvās attīstības sociokulturālā teorija

Vygotskis kognitīvās attīstības sociokulturālā teorija ir vērsta uz to, ka sabiedrība sniedz nozīmīgu ieguldījumu individuālajā attīstībā. Šī teorija uzsver mijiedarbību starp cilvēkiem, kas attīstās, un kultūru, kurā viņi dzīvo. Turklāt Vygotskis socioloģiskā kognitīvās attīstības teorija arī liek domāt, ka cilvēku mācīšanās lielā mērā ir sociāls process..

Vigotska kognitīvās attīstības sociālkultūras teorija koncentrējas ne tikai uz to, kā pieaugušie un vienaudži ietekmē individuālo mācīšanos, bet arī par to, kā kultūras uzskati un attieksme ietekmē mācīšanas un mācīšanās veikšanu.

Jāatzīmē, ka Vygotskis sociokulturālā teorija ir viens no konstruktīvisma pamatiem, tiktāl, ciktāl tajā ir norādīts, ka bērni ir tālu no pasīviem saņēmējiem, veido savas zināšanas, savu shēmu, pamatojoties uz saņemto informāciju..

"Zināšanas, kas nav no pieredzes, nav īsti zināšanas".

-Lev Vygotsky-

Vygotska kognitīvās attīstības sociālkultūras teorijas atslēgas

Vygotskis apgalvoja, ka kopienai ir centrālā loma “jēgas” procesā.. Tāpēc viņa sociokulturālā kognitīvās attīstības teorija uzsver sociālās mijiedarbības fundamentālo lomu izziņas attīstībā.

Vygotskis uzskata, ka bērniem joprojām ir ilgs attīstības periods smadzeņu līmenī. Arī, katra kultūra nodrošinās to, ko viņš dēvē par intelektuālās adaptācijas instrumentiem. Šie rīki ļauj bērniem izmantot savas pamata garīgās spējas tādā veidā, kas ir jutīgs pret kultūru, kurā viņi aug.

Vygotskis to apgalvoja mācīšanās ir nepieciešams un universāls kultūras organizētā attīstības procesa aspekts, īpaši cilvēka psiholoģisko funkciju. Citiem vārdiem sakot, sociālā mācīšanās ir tendence pirms attīstības.

Tāpat kā Piaget, Vygotskis sacīja, ka bērni piedzimst ar intelektuālās attīstības pamatiemaņām. Saskaņā ar Vygotsku, šīs elementārās garīgās funkcijas ir: uzmanība, sajūta, uztvere un atmiņa. Šīs funkcijas ir veidotas sarežģītākos un efektīvākos garīgās procesos un stratēģijās, ko sauc par augstākajām garīgās funkcijām sociokultūras vidē..

Šajā ziņā Vygotskis to uzskata Kognitīvās funkcijas, pat tās, ko veic atsevišķi, ietekmē kultūras intelektuālās adaptācijas pārliecība, vērtības un instrumenti kurā cilvēks attīstās un tādējādi tiek noteikts sociokulturāli. Šādā veidā intelektuālās adaptācijas instrumenti dažādās kultūrās atšķiras.

Vigotskis uzskatīja, ka katrai kultūrai piemīt unikālas atšķirības. Tā kā kultūras var ievērojami atšķirties, Vygotskis sociokulturālā teorija norāda, ka gan intelektuālās attīstības gaita, gan saturs nav tik universāli kā Piaget..

Nākamā attīstības zona

Viens no svarīgākajiem jēdzieniem Vigotska sociokulturālajā kognitīvās attīstības teorijā ir tuvākās attīstības zona. Saskaņā ar Vygotsku, tuvākās attīstības zona ir attālums starp reālās attīstības līmeni, ko nosaka neatkarīga problēmu risināšana, un potenciālās attīstības līmeni, kas noteikts ar problēmu risināšanu pieaugušo vadībā vai sadarbībā ar vienaudžiem. spējīgs.

Būtībā proksimālās attīstības zona ietver visas zināšanas un prasmes, kuras persona joprojām nespēj saprast vai veikt pašas, bet spēj mācīties ar norādījumiem. Tā kā bērni var uzlabot savas prasmes un zināšanas, viņi var pakāpeniski paplašināt šo tuvāko attīstību.

Vygotskis to uzskata proksimālās attīstības zona ir joma, kurā palīdzības sniegšana kāda cita eksperta mācību procesā var prasīt lielāku vērtību. Tas ir, tā ir vieta, kur māceklis var gūt lielāku labumu no eksperta iegūšanas.

Vygotky teorija arī uzsvēra spēles nozīmi mācībās. Vecāki un skolotāji var izmantot šo kontekstu, lai uzzinātu, kur atrodas bērna tuvās attīstības zona, un ņemt viņu uz viņu. Mēs runājam par šo jomu, kurā ir uzdevumi, kas ir īsts izaicinājums māceklim; problēmu kopums, ko, ņemot vērā to attīstības līmeni, var pārvarēt ar nelielu atbalstu.

Vygotskis arī uzskata, ka mijiedarbība ar kolēģiem ir efektīvs veids, kā attīstīt prasmes un stratēģijas. Tie ir stimuli, kuriem parasti ir līdzīga proksimālā attīstības zona. Tāpēc viņš ierosina izmantot mācīšanās mācības, kurās mācās mazāk kompetentu bērnu ar kvalificētu kolēģu palīdzību..

Līdzības un atšķirības starp Piaget un Vygotsky Piaget un Vygotsky ir divi nozīmīgākie attīstības psihologi vēsturē. Šajā rakstā mēs uzzināsim, kā to teorijas atšķiras. Lasīt vairāk "